AACTP國際認(rèn)證培訓(xùn)管理師（ICLO）

成為“績(jī)效能力雙輪驅(qū)動(dòng)”的培訓(xùn)體系搭建專家

1.掌握基于行為改變與績(jī)效達(dá)成的培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)方法

2.能夠建立基于學(xué)習(xí)地圖的培訓(xùn)體系

3.能夠設(shè)計(jì)基于“721”應(yīng)用和轉(zhuǎn)化的培訓(xùn)項(xiàng)目

課程亮點(diǎn)

八大實(shí)戰(zhàn)沙盤搞定企業(yè)人才培養(yǎng)體系

培訓(xùn)管理師修煉之路

發(fā)展路徑

從培訓(xùn)管理者轉(zhuǎn)型為學(xué)習(xí)與績(jī)效管理者

培訓(xùn)師管理者能夠基于企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，培養(yǎng)勝任各個(gè)關(guān)鍵崗位的人才。單純依靠培課程無法實(shí)現(xiàn)的，需要提高自身的能力，轉(zhuǎn)型為“學(xué)習(xí)與績(jī)效管理者”。

培訓(xùn)管理者轉(zhuǎn)型的 7 大角色定位

學(xué)習(xí)是組織和個(gè)人提升績(jī)效的一種工具。根據(jù)美國培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會(huì)（ATD）的定義，作為培訓(xùn)與發(fā)展行業(yè)的專業(yè)人員，其職能包含了 7 個(gè)關(guān)鍵角色，主要是綜合運(yùn)用學(xué)習(xí)和其它干預(yù)措施，以提升個(gè)人和組織績(jī)效，滿足個(gè)人和組織的需求。

學(xué)習(xí)收益

● 獲得 AACTP 頒發(fā)的培訓(xùn)管理師認(rèn)證證書

● 提升培訓(xùn)管理六大專業(yè)技能

● 向?qū)W習(xí)與績(jī)效管理者轉(zhuǎn)型

課程設(shè)計(jì)原理

AACTP 國際認(rèn)證培訓(xùn)管理師課程依據(jù)培訓(xùn)管理者的工作職責(zé)，量身定做。

手把手教您通過八步法搭建企業(yè)培訓(xùn)體系 , 實(shí)現(xiàn)學(xué)員行為改變與績(jī)效提升，解決培訓(xùn)管理難題！

課程大綱

培訓(xùn)的影響力與戰(zhàn)略價(jià)值

● WLP（學(xué)習(xí)與績(jī)效管理者）的 7 個(gè)角色

● 培訓(xùn)影響力模型

● 培訓(xùn)體系金三角模型

● 學(xué)習(xí)地圖

設(shè)計(jì)崗位勝任力模型

● 培訓(xùn)的目的地：業(yè)務(wù)收益與學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)系

● 柯氏四級(jí)評(píng)估在培訓(xùn)需求分析中的應(yīng)用

● 關(guān)鍵崗位勝任力模型設(shè)計(jì)四步法

● 附工具：通用企業(yè)能力素質(zhì)庫

● 附工具：崗位關(guān)鍵崗位選擇量表

● 實(shí)戰(zhàn)沙盤模擬：參照 2 個(gè)企業(yè)關(guān)鍵崗位案例，設(shè)計(jì)崗位勝任力模型的實(shí)踐與輔導(dǎo)

設(shè)計(jì)企業(yè)學(xué)習(xí)資源庫

● 有效的資源管理方式

● 學(xué)習(xí)資源多元化的來源

● 附工具：企業(yè)基于能力素質(zhì)的學(xué)習(xí)資源庫

● 實(shí)戰(zhàn)沙盤模擬：基于能力收集和梳理學(xué)習(xí)資源

設(shè)計(jì)崗位（基于對(duì)象）培養(yǎng)計(jì)劃

● 培養(yǎng)計(jì)劃的六個(gè)關(guān)鍵組成部分

● 7-2-1 的能力（行為）培養(yǎng)模式

● AACTP 培養(yǎng)模式大廈模型

● 學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的有效方法

● 引發(fā)學(xué)員及其管理者真正參與到培訓(xùn)設(shè)計(jì)與后續(xù)跟蹤的溝通與跟進(jìn)機(jī)制

● 基于崗位的培養(yǎng)計(jì)劃設(shè)計(jì)五步法

● 實(shí)戰(zhàn)沙盤模擬：參照 2 個(gè)企業(yè)關(guān)鍵崗位案例，設(shè)計(jì)培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)踐與輔導(dǎo)

設(shè)計(jì)個(gè)人發(fā)展規(guī)劃（IDP）

● 案例分享：寶潔大學(xué)培訓(xùn)體系對(duì)個(gè)人發(fā)展的支持方式

● 員工年度個(gè)人發(fā)展規(guī)劃與工作計(jì)劃

● 制定 IDP 員工個(gè)人年度發(fā)展規(guī)劃的步驟

● 案例分享：某大型團(tuán)購企業(yè)業(yè)務(wù)拓展經(jīng)理個(gè)人發(fā)展規(guī)劃的設(shè)計(jì)

● 附工具：個(gè)人年度培訓(xùn)與發(fā)展計(jì)劃

設(shè)計(jì)企業(yè)年度培訓(xùn)計(jì)劃

● 制定企業(yè)年度培訓(xùn)計(jì)劃的四步驟

● 案例分享：5 個(gè)部門培訓(xùn)業(yè)務(wù)需求面談成果案例

● 企業(yè)培訓(xùn)預(yù)算的組成與使用

● 培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施的誤區(qū)

● 附工具：部門培訓(xùn)業(yè)務(wù)需求結(jié)構(gòu)化訪談問卷

● 附工具：年度培訓(xùn)計(jì)劃系列表格

● 附工具：年度培訓(xùn)計(jì)劃報(bào)告模板

●附工具：年度培訓(xùn)需求調(diào)查模板培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施的誤區(qū)

行動(dòng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)解決方案

● 行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目流程及成功案例

● 群策群力流程體驗(yàn)

● 行動(dòng)學(xué)習(xí)在企業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)中的應(yīng)用

● 附工具：《群策群力工作坊提示卡》

構(gòu)建企業(yè)學(xué)習(xí)地圖

● 新員工的培訓(xùn)規(guī)劃設(shè)計(jì)

● 關(guān)鍵崗位 / 業(yè)務(wù)線條的培訓(xùn)規(guī)劃設(shè)計(jì)

● 各層級(jí)管理者的培訓(xùn)規(guī)劃設(shè)計(jì)

● 專業(yè)人員的培養(yǎng)規(guī)劃設(shè)計(jì)

● 案例分析：寶潔新員工培養(yǎng)的 3 大關(guān)鍵核心

搭建培訓(xùn)管理體系

● 第一部分 內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)的打造

? 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)建立三步法

? 附工具：內(nèi)訓(xùn)師選拔標(biāo)準(zhǔn)

? 附工具：培訓(xùn)師勝任力模型 - 培訓(xùn)師四力模型

? 附工具：課程設(shè)計(jì)實(shí)踐輔導(dǎo)評(píng)估量表

● 第二部分 培訓(xùn)流程管理體系

? 學(xué)習(xí)地圖規(guī)范管理的五流程

? 培訓(xùn)效果評(píng)估的五個(gè)層次

7 大國內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)大學(xué)案例學(xué)習(xí)與剖析

● GE 克勞頓村領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展中心

● 摩托羅拉企業(yè)大學(xué)

● 惠普商學(xué)院

● 寶潔大學(xué)

● 平安大學(xué)

● 創(chuàng)維領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)學(xué)院

●海鷗學(xué)院