課程背景

◎中層執(zhí)行力之關(guān)鍵在于參與戰(zhàn)略管理、推進(jìn)戰(zhàn)略落實的能力。

◎提起企業(yè)戰(zhàn)略，人們大多會感到它似乎很玄虛與空泛。中層管理者普遍認(rèn)為那是企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)的事，與自己沒有什么太大的關(guān)系，自己沒必要操那份心，只要按計劃行事或?qū)⑸项^交辦的事情完成即可，甚至有些企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)自己也認(rèn)為是如此。

◎戰(zhàn)略決策與戰(zhàn)略實施由此脫節(jié)，導(dǎo)致了企業(yè)戰(zhàn)略管理在實踐中難以奏效或事與愿違。

◎事實上，中層是企業(yè)承上啟下的中堅力量，戰(zhàn)略管理的成敗在很大的程度上取決于企業(yè)中層管理團(tuán)隊的戰(zhàn)略執(zhí)行力。戰(zhàn)略管理，重在執(zhí)行。

◎為提升戰(zhàn)略執(zhí)行力，解決中層管理團(tuán)隊普遍面臨的戰(zhàn)略困惑，中層管理團(tuán)隊需要系統(tǒng)地認(rèn)識和解讀企業(yè)戰(zhàn)略，參與和融入企業(yè)戰(zhàn)略，使企業(yè)戰(zhàn)略逐步滲透到日常工作之中，“潤物細(xì)無聲”，滋潤企業(yè)成長壯大。

◎從戰(zhàn)略的產(chǎn)生，到戰(zhàn)略的落實推進(jìn)，直至戰(zhàn)略成果的分享，無不與中層緊密相關(guān)。

◎反過來，中層管理中遇到的各類難題的實質(zhì)性解決，也常常要從戰(zhàn)略層面找到突破口。

◎而中層管理者要更好地帶領(lǐng)下屬，追隨企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)，必須具備卓越的領(lǐng)導(dǎo)力，而這種領(lǐng)導(dǎo)力扎根于企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的需要。

◎本課程定位于幫助中層管理者掌握戰(zhàn)略管理的原理、方法、工具，有能力支持并參與公司的戰(zhàn)略思考，構(gòu)建起中層應(yīng)有的戰(zhàn)略管理能力以及戰(zhàn)略執(zhí)行力。進(jìn)一步通過戰(zhàn)略視角的領(lǐng)導(dǎo)力塑造，能夠引領(lǐng)下屬共同追隨企業(yè)戰(zhàn)略，保障企業(yè)戰(zhàn)略的有效落實以及戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)。

課程目標(biāo)

◎基于豐富的實踐案例，幫助中層深入思考感悟工作中的戰(zhàn)略問題；

◎結(jié)合中層管理的角色與環(huán)境，全面解析企業(yè)戰(zhàn)略，超越玄虛與空泛；

◎通過案例帶領(lǐng)中層深度體驗企業(yè)戰(zhàn)略管理的思路、方法、工具；

◎體認(rèn)高層的戰(zhàn)略意圖，明確并細(xì)化目標(biāo)，提升中層的戰(zhàn)略執(zhí)行力；

◎掌握結(jié)合本部門管理環(huán)境，將部門工作及其目標(biāo)與企業(yè)戰(zhàn)略掛鉤，并推進(jìn)其落地實施的策略、思路、方法；

◎掌握在管理中遇到難題時，能夠從戰(zhàn)略管理視野找到解決問題突破口的思路和方法，共同推動企業(yè)戰(zhàn)略的落實和戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)。

◎通過企業(yè)戰(zhàn)略視角對領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的研修與感悟，掌握領(lǐng)導(dǎo)力工作方法與藝術(shù)，帶領(lǐng)本部門基層及一線員工積極行動，共同推動企業(yè)戰(zhàn)略的落實和戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)。

適合人員

企業(yè)的中層經(jīng)營管理人員、業(yè)務(wù)骨干、企業(yè)后備人才等

授課方式

結(jié)構(gòu)化原理講解 + 角色感悟深度認(rèn)知  +  經(jīng)典案例研討分享  + “工具表”實戰(zhàn)演練

課程大綱

第一天：《中層經(jīng)理的戰(zhàn)略執(zhí)行力》

一、走出戰(zhàn)略管理誤區(qū)——界定中層面臨的戰(zhàn)略問題

?  案例導(dǎo)入：戰(zhàn)略落地的困惑

?  戰(zhàn)略/戰(zhàn)略管理含義

?  企業(yè)戰(zhàn)略的層次

?  中層面臨的戰(zhàn)略問題與要求

?  認(rèn)識企業(yè)戰(zhàn)略過程——中層必備的戰(zhàn)略思考模式

?  中層管理中遇到的難題是如何與戰(zhàn)略關(guān)聯(lián)的

二、構(gòu)造戰(zhàn)略承重結(jié)構(gòu)——明確中層在戰(zhàn)略中的位置

?  圍繞戰(zhàn)略要求進(jìn)行組織結(jié)構(gòu)調(diào)整

?  明確各部門角色定位

?  設(shè)定關(guān)鍵部門（人力資源、財務(wù)等）的戰(zhàn)略職能

?  課堂研討：這個組織結(jié)構(gòu)合理嗎？

三、配置關(guān)鍵戰(zhàn)略資源——中層戰(zhàn)略管理基本功之一

?  評估戰(zhàn)略實施要求

?  發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)略資源瓶頸

?  戰(zhàn)略資源獲取方式

?  戰(zhàn)略資源配置導(dǎo)向

?  課堂研討：該不該給市場部增配人員？

四、平衡橫向協(xié)調(diào)關(guān)系——中層戰(zhàn)略管理基本功之二

?  達(dá)成戰(zhàn)略共識

?  戰(zhàn)略指標(biāo)分解

?  界定權(quán)責(zé)關(guān)系

?  跨部門的協(xié)調(diào)

?  重組組織流程

?  案例研討：戰(zhàn)略目標(biāo)分解的“三步走”

五、強化戰(zhàn)略過程控制——中層戰(zhàn)略管理基本功之三

?  長短期利益平衡

?  制定實施計劃

?  明確戰(zhàn)略重點

?  確立階段目標(biāo)

?  戰(zhàn)略控制措施

?  課堂演練：領(lǐng)導(dǎo)手中的“三張表”

六、落實戰(zhàn)略細(xì)節(jié)管理——中層戰(zhàn)略管理基本功之四

?  何謂戰(zhàn)略細(xì)節(jié)

?  保持質(zhì)疑的心態(tài)

?  強化執(zhí)行的細(xì)節(jié)

?  培育細(xì)節(jié)責(zé)任感

?  三大原則八項注意

?  案例討論：如何避免旁觀者責(zé)任？

七、構(gòu)筑制度驅(qū)動體系——激發(fā)中層戰(zhàn)略實施的力量

?  利益機制引導(dǎo)

?  愿景共享召喚

?  文化理念塑造

?  課堂討論：體驗文化的力量

第二天：《卓越領(lǐng)導(dǎo)的五項修煉》

——戰(zhàn)略視角的領(lǐng)導(dǎo)力塑造

導(dǎo)論：究竟何謂領(lǐng)導(dǎo)？

切題案例：馬云的領(lǐng)導(dǎo)者畫像

?  身后有追隨者的人

?  比你能干的人還跟著你干就說明你有領(lǐng)導(dǎo)力

?  你憑什么去當(dāng)人家的領(lǐng)導(dǎo)？

?  領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的來源

?  領(lǐng)導(dǎo)的境界

第一項修煉：提升中高層的戰(zhàn)略洞察力

?  洞察力就是預(yù)見未來、洞察全局的能力

?  洞察力就是見微知著的能力

?  洞察力就是給組織及其成員以方向感的能力

?  要求領(lǐng)導(dǎo)超脫一點、務(wù)虛一點、放手一點

?  做領(lǐng)導(dǎo)該做的而不是能做的事情

?  避免向下錯位，代下司職

案例分享：DEC與Intel的產(chǎn)業(yè)洞察力對比

第二項修煉：提升中高層的戰(zhàn)略決斷力

?  膽量與魄力：自古富貴險中求

?  “素練之卒，不如久戰(zhàn)之兵”

?  領(lǐng)導(dǎo)不僅要“出主意”，還要“拿主意”

?  人到萬難須放膽

?  聽多數(shù)人意見

?  與少數(shù)人商量

?  一個人做出決斷

歷史典故分享：“英”“雄”兼?zhèn)?，可成大業(yè)

第三項修煉：提升中高層的戰(zhàn)略執(zhí)行力

1、明確執(zhí)行目標(biāo)

現(xiàn)場演練：你真的知道組織的目標(biāo)嗎？

2、劃分實施階段

?  確立具有里程碑意義的階段性目標(biāo)

3、把握實施重點

?  明確各階段實施中的關(guān)鍵點與最薄弱的環(huán)節(jié)

?  根據(jù)輕重緩急確立實施的順序

4、規(guī)范細(xì)節(jié)流程

?  過程分解

?  關(guān)鍵控制點選擇

?  加強過程控制

5、界定落實責(zé)任

?  不要相信“布置等于完成”。

?  注意落實責(zé)任，避免旁觀者效應(yīng)，要指明責(zé)任人；

?  雙向溝通承諾，提供所要求的實現(xiàn)條件；

?  檢查評價結(jié)果

案例分享：浙江物產(chǎn)如何進(jìn)入世界500強？

第四項修煉：發(fā)揮中高層的影響力

切題案例：中南集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)

1、練就能力：“德不悅上，上賞其才”

?  首先自己要行

?  其次有人說你行

2、凸顯中心

?  組織權(quán)威只有一個中心

?  到位不越位

?  多做宣傳部長

?  少做組織部長

?  不做監(jiān)察部長

3、言行得體

?  補臺不拆臺。

?  依靠不依賴。

?  服從不盲從

4、諫言有方

?  提意見或建議的前提：取得信任

?  提意見或建議的場合：私密而諫

?  提意見或建議的方式：授下而諫

?  提意見或建議的態(tài)度：言盡私意，行盡公心

5、包容屬下：才不服下，下敬其恕

?  欣賞下屬——把下級的長處放在眼里，把下級的缺點放在肚里

?  揚善于公堂，規(guī)過于密室

6、關(guān)愛成長

?  真誠待下

?  愛護(hù)下級

?  關(guān)懷導(dǎo)向

7、樹威立信

?  罰上立威，賞下取信

?  推功攬過

?  恩宜自淡以濃

?  威宜自寬而嚴(yán)

8、敢于得罪

?  領(lǐng)導(dǎo)切毋獨善其身

?  領(lǐng)導(dǎo)不要試圖取悅所有的人

課堂演練

第五項修煉：發(fā)揮中高層的感召力

1、公心為上

?  私心私欲是領(lǐng)導(dǎo)力尤其是感召力的大敵

?  私罪不可有，公罪不可無

?  領(lǐng)導(dǎo)不會分私，下屬會私分領(lǐng)導(dǎo)

2、率先垂范

?  榜樣的力量是無窮的

?  要求別人做到的，自己以身作則先做到

?  正己而化人

3、無為而治

?  領(lǐng)導(dǎo)不在場時如何？

?  無為就是不妄為

?  基于人性的機制設(shè)計

商業(yè)與歷史題材案例分享