n 課程背景：

2009年，阿里已達(dá)萬(wàn)人規(guī)模，干部數(shù)量不足，管理能力跟不上，績(jī)效意識(shí)不強(qiáng)，人風(fēng)不夠彪悍成了制約發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題為此，阿里引進(jìn)了大量的課程，但馬云不滿意，要求“要像程咬金的三板斧一樣，斧子落下去，就要有效果！”對(duì)每一層級(jí)的干部，關(guān)鍵的能力項(xiàng)目不必多，但必須實(shí)用，要高強(qiáng)度，反復(fù)的訓(xùn)練，才會(huì)有效果“在這個(gè)背景下，由阿里學(xué)院承接了一整套干部培養(yǎng)體系，就是后來(lái)的”三板斧“稱之為”三板斧“，共三個(gè)原因，其一是馬云以程咬金做的要求和類比；其二，是因?yàn)楣卜?/span>”腿部、腰部、腦部“三個(gè)層次的項(xiàng)目；其三，每個(gè)層次只有三個(gè)關(guān)鍵要點(diǎn)/能力/課程最終，三板斧滿足了馬云的要求，并因其效果確實(shí)彪悍，聲名遠(yuǎn)播。它融匯了阿里創(chuàng)業(yè)以來(lái)18年的管理精髓，大大提升了組織發(fā)展能力。

n 課程收益：

1. 全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)管理三板斧的全過(guò)程，統(tǒng)一觀念、達(dá)成共識(shí)、激發(fā)活力；

2. 深入理解作為領(lǐng)導(dǎo)的精髓魅力，快速提高下屬的能力，更好的完成工作目標(biāo)；

3. 學(xué)習(xí)掌握日常管理應(yīng)用技巧。

n 解決問(wèn)題

ü 使命不明，戰(zhàn)略模糊

ü 組織不順，協(xié)同性差

ü 人才不聚，流失率高

ü 文化不彰，凝聚力弱

n 授課形式： 講授+共創(chuàng)+PK+案例分析

n 授課內(nèi)容：

第一部分：定戰(zhàn)略，共繪“一張圖”

u 關(guān)鍵產(chǎn)出：

1、戰(zhàn)略定位：期望的客戶心智

2、戰(zhàn)略布局：正確的發(fā)展路徑

3、戰(zhàn)略目標(biāo)：關(guān)鍵的量化成果

內(nèi)容：結(jié)合戰(zhàn)略循環(huán)模型，行業(yè)終局模型，戰(zhàn)略共創(chuàng)會(huì)等工具幫助企業(yè)管理者梳理“企業(yè)戰(zhàn)略大圖”

第二部分：造土壤，凝聚“一顆心”

u 關(guān)鍵產(chǎn)出：

1、企業(yè)梳心組織能力

2、企業(yè)用人做事的基本原則

3、管理核心機(jī)制（決策、激勵(lì)、溝通）

內(nèi)容：為了造土壤，首先需要明確做事情的原則，應(yīng)該堅(jiān)持什么，反對(duì)什么，并形成經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)的共識(shí)在此基礎(chǔ)上搭建文化落地的核心機(jī)制，包括決策機(jī)制、考核與激勵(lì)機(jī)制、溝通與反饋機(jī)制。

第三部分：斷事用人，打贏“一場(chǎng)仗”

u 關(guān)鍵產(chǎn)出：

1、管理場(chǎng)景與關(guān)鍵動(dòng)作

2、管理分層與能力要求

3、人才發(fā)展計(jì)劃，招募與培養(yǎng)方案

內(nèi)容：參照阿里領(lǐng)導(dǎo)力與人才發(fā)展實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，借助“人才盤點(diǎn)四步法，人才發(fā)展五大策略”等工具，從才經(jīng)營(yíng)的角度做好準(zhǔn)備，確保能夠打贏一場(chǎng)仗！