主講老師: | 池強(qiáng) | |
課時(shí)安排: | 2天/8小時(shí)一天 | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 在企業(yè)成長(zhǎng)的過程中,始終存在著資金瓶頸。能夠有效進(jìn)行投融資運(yùn)作與管理的中小企業(yè),無疑在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì);在發(fā)展中占據(jù)絕對(duì)先機(jī)。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2023-04-19 10:23 |
【課程背景】
無論是世界500強(qiáng),還是中國(guó)500強(qiáng);沒有一家公司是靠自身利潤(rùn)積累滾動(dòng)發(fā)展的,這些公司無一例外地都借助資本運(yùn)營(yíng)成長(zhǎng)壯大。
當(dāng)下快速成長(zhǎng)的中小企業(yè),大多都有資本運(yùn)營(yíng)助力成長(zhǎng)。國(guó)內(nèi)中小企業(yè)融資難,是公認(rèn)的;在企業(yè)成長(zhǎng)的過程中,始終存在著資金瓶頸。能夠有效進(jìn)行投融資運(yùn)作與管理的中小企業(yè),無疑在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì);在發(fā)展中占據(jù)絕對(duì)先機(jī)。
中小企業(yè)必須為自己的騰飛,插上資本運(yùn)營(yíng)的翅膀。
【企業(yè)面臨的難題】
n 心中了解資本運(yùn)營(yíng)的重要性,然而總是覺得中小企業(yè)很難進(jìn)行資本運(yùn)作
n 明明知道企業(yè)目前發(fā)展遇到資金瓶頸,卻不知如何解決
n 由于沒有掌握企業(yè)融資的知識(shí)技能,使得企業(yè)的融資成本過高
n 想引進(jìn)戰(zhàn)略投資者,但不知如何對(duì)企業(yè)價(jià)值進(jìn)行評(píng)估;不知如何能夠打動(dòng)投資者
n 非常希望自己的企業(yè)能夠走向資本市場(chǎng),但對(duì)新三板掛牌、企業(yè)上市缺乏了解,束手無策
n 想進(jìn)行一些投資,使得企業(yè)獲得更大的發(fā)展,卻不知如何控制風(fēng)險(xiǎn),如何使得投資的效益最大化
n 雖然知道并購(gòu)或者被并購(gòu),也是企業(yè)快速持續(xù)發(fā)展的路徑之一,但不知道該如何操作
【課程收益】
n 幫助企業(yè)家初步建立國(guó)際通行且符合國(guó)內(nèi)實(shí)際情況的現(xiàn)代資本運(yùn)營(yíng)理念,讓企業(yè)家全面了解資本運(yùn)營(yíng)在現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中的價(jià)值。
n 以“實(shí)操+理論”的方式帶企業(yè)家進(jìn)入資本運(yùn)營(yíng)的世界。
n 指導(dǎo)企業(yè)家在自己公司的經(jīng)營(yíng)中,用科學(xué)、合理及成本最低的方式實(shí)現(xiàn)公司的融資目標(biāo),為企業(yè)快速發(fā)展打下基礎(chǔ)
n 引導(dǎo)企業(yè)家們針對(duì)自身企業(yè)實(shí)際情況,構(gòu)思本企業(yè)的投融資運(yùn)營(yíng)管理思路。
n 指導(dǎo)企業(yè)家規(guī)避風(fēng)險(xiǎn),進(jìn)行有效的投資活動(dòng),獲取較高回報(bào)或?yàn)槠髽I(yè)尋找到新的增長(zhǎng)點(diǎn)。
n 指導(dǎo)企業(yè)家?guī)ьI(lǐng)自己的企業(yè),真正地走向資本市場(chǎng),借助資本運(yùn)營(yíng)實(shí)現(xiàn)企業(yè)的跨越式發(fā)展。
【課程大綱】
1 建立資本運(yùn)營(yíng)的思維
案例1:三個(gè)不同行業(yè)中小企業(yè)的資本運(yùn)營(yíng)分析
什么是資本運(yùn)營(yíng)
產(chǎn)品市場(chǎng)與資本市場(chǎng)
企業(yè)的融資與投資
資本運(yùn)營(yíng)與產(chǎn)業(yè)整合升級(jí)
資本運(yùn)營(yíng)思維的本質(zhì)
資本運(yùn)營(yíng)對(duì)中小企業(yè)的意義
2 中小企業(yè)融資主要方式
企業(yè)融資的基本方式簡(jiǎn)介
債權(quán)融資
股權(quán)融資
政策融資
多種融資方式的組合
P2P
眾籌
融資前的準(zhǔn)備工作
3 主要債權(quán)融資要點(diǎn)
銀行貸款
非銀行金融機(jī)構(gòu)
民間借貸
企業(yè)發(fā)行債券
金融租賃
可轉(zhuǎn)債
其他債權(quán)融資方式
案例2:某高科技小企業(yè)政策融資分析
4 股權(quán)投融資管理(課程重點(diǎn))
4.1 股權(quán)投融資的基本方式及其影響
4.2 投資人類型及資金來源
4.3 項(xiàng)目基本判斷
案例3:某公司融資時(shí)核心團(tuán)隊(duì)的考量
案例4:隱藏問題——違反常識(shí)的背后
4.4 企業(yè)估值
4.5 投融資流程管理
案例5:某快速成長(zhǎng)企業(yè)股權(quán)融資分析
4.6 投資決策管理
4.7 盡職調(diào)查
4.8 投融資中的對(duì)賭協(xié)議
案例6:太子奶與投資者的對(duì)賭
5 私募股權(quán)基金要?jiǎng)?wù)
私募股權(quán)投資(簡(jiǎn)稱PE)概述
PE的資金募集
PE組織形式:公司、合伙與基金制
PE基金制度優(yōu)勢(shì)與操作
PE的運(yùn)作結(jié)構(gòu)
PE的稅收處理
PE的風(fēng)險(xiǎn)防范
案例7:私募股權(quán)投資成功案例與失敗案例分析
PE對(duì)資金的需求
私募資金中應(yīng)注意的問題
如何避免資金募集中的“非法集資”
私募股權(quán)融資方式
債券融資與融資租賃
融資實(shí)務(wù)與流程
案例8:某企業(yè)股權(quán)融資得失分析
6 企業(yè)并購(gòu)要?jiǎng)?wù)(視情況進(jìn)行簡(jiǎn)單講解)
引子
并購(gòu)的目的動(dòng)機(jī)
并購(gòu)重組的基本模式
并購(gòu)成功關(guān)鍵要素
并購(gòu)目標(biāo)及其規(guī)劃
并購(gòu)團(tuán)隊(duì)的組建
案例9:某并購(gòu)案的團(tuán)隊(duì)組成
企業(yè)并購(gòu)的工作程序
案例10:某并購(gòu)案盡職調(diào)查難題的解決
并購(gòu)交易結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
并購(gòu)實(shí)操要點(diǎn)
并購(gòu)過程的風(fēng)險(xiǎn)與控制
課程總結(jié)
(說明:課程大綱可能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行一些局部調(diào)整)
【培訓(xùn)時(shí)間】 兩天(8課時(shí)/天)
【課程特色】
咨詢式 案例式 訓(xùn)練式 互動(dòng)式
本課程“既授之以魚,更授之以漁”;通過案例研討、現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練,使得參加學(xué)習(xí)的學(xué)員,不僅能夠?qū)W到投融資運(yùn)作管理的理念、思路、工具、方法,提升自己的技能,更能將課堂所學(xué)應(yīng)用在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的實(shí)踐中。
課程強(qiáng)調(diào)互動(dòng)研討;強(qiáng)調(diào)參與;強(qiáng)調(diào)以身邊的企業(yè)為研究案例;鼓勵(lì)學(xué)員在課堂上提出企業(yè)面臨的實(shí)際問題,老師在課堂現(xiàn)場(chǎng)謀求解決,使得課程成為“咨詢式”培訓(xùn)。
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