| 主講老師： | 陳中來(lái) |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 《TTT：培訓(xùn)師培訓(xùn)》?課程是由中國(guó)培訓(xùn)師大聯(lián)盟總裁、首席顧問(wèn)陳中來(lái)導(dǎo)師于2015年取得國(guó)家版權(quán)局審核認(rèn)定的自主版權(quán)課程，本課程主要面向職業(yè)講師及企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)行授課。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2023-05-12 15:15 |
《TTT：培訓(xùn)師培訓(xùn)》?課程是由中國(guó)培訓(xùn)師大聯(lián)盟總裁、首席顧問(wèn)陳中來(lái)導(dǎo)師于2015年取得國(guó)家版權(quán)局審核認(rèn)定的自主版權(quán)課程，本課程主要面向職業(yè)講師及企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)行授課。
《TTTCS：教練式培訓(xùn)師培訓(xùn)》?是由中國(guó)培訓(xùn)師大聯(lián)盟總裁、首席顧問(wèn)陳中來(lái)導(dǎo)師與中國(guó)培訓(xùn)師大聯(lián)盟副總裁、人才發(fā)展學(xué)院院長(zhǎng)賈鵬老師共同于2017年取得國(guó)家版權(quán)局審核認(rèn)定的自主版權(quán)課程，本課程主要將教練技術(shù)中的信任構(gòu)建資源、對(duì)話資源、提問(wèn)資源與培訓(xùn)師的培訓(xùn)工作進(jìn)行融合的一門(mén)課程，主要面向職業(yè)講師及企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)行授課。
依據(jù)本課程的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)及設(shè)計(jì)目標(biāo)，我們將本課程劃分為三個(gè)等級(jí)，各等級(jí)面向的人群、培訓(xùn)目標(biāo)、授課內(nèi)容均有所區(qū)別。
本方案為《TTT：初級(jí)培訓(xùn)師培訓(xùn)》方案：
《TTTCS：教練式培訓(xùn)師培訓(xùn)》?【初級(jí)課程】培養(yǎng)目標(biāo)主要為培養(yǎng)培訓(xùn)師的職業(yè)性，培訓(xùn)內(nèi)容主要以基礎(chǔ)認(rèn)知、成人學(xué)習(xí)心理、呈現(xiàn)的藝術(shù)、教學(xué)課件（PPT）的制作為主。
本課程主要面向剛剛成為職業(yè)講師或企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的人員而設(shè)計(jì)，這類人群主要具有以下特點(diǎn)：
o 沒(méi)有過(guò)登臺(tái)授課的經(jīng)驗(yàn)，或沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)3小時(shí)以上連續(xù)授課的經(jīng)驗(yàn)；
o 授課前準(zhǔn)備不足，或者不知道該從哪些方面進(jìn)行準(zhǔn)備；
o 登臺(tái)前過(guò)于緊張，無(wú)法把專注力投放在培訓(xùn)這件事情上；
o 職業(yè)性缺乏，主要表現(xiàn)在五感（VAKOG）缺乏職業(yè)性，尤其是視覺(jué)—PPT、
著裝、手勢(shì)、站走姿等；尤其是聽(tīng)覺(jué)—聲音的處理、語(yǔ)言的正確使用；觸覺(jué)—行動(dòng)力、思考力、親和力、表達(dá)力四力的平衡或應(yīng)用不科學(xué)。
o 教學(xué)課件（PPT）制作過(guò)于理性，主要在理性與感性間、科學(xué)性和藝術(shù)性方面無(wú)法均衡。
o 課程時(shí)間：2天
o 標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)：20-40人
第一章節(jié)：課程導(dǎo)入篇-信任空間構(gòu)建及課程系統(tǒng)導(dǎo)入
o 信任空間構(gòu)建
o 課程系統(tǒng)導(dǎo)入
第二章節(jié)：自我認(rèn)知篇-教練式培訓(xùn)師的身份定位
o 培訓(xùn)師的十宗罪
o 培訓(xùn)師的核心價(jià)值觀
o 培訓(xùn)師的核心要求
第三章節(jié):成人學(xué)習(xí)篇-成人學(xué)習(xí)心理及教學(xué)應(yīng)對(duì)策略
o 成人學(xué)習(xí)與兒童學(xué)習(xí)的五大特點(diǎn)與區(qū)別
o 成人學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的四種防御心理
o 基于成人學(xué)習(xí)心理下的教學(xué)應(yīng)對(duì)策略
第四章節(jié):流程管理篇-以目標(biāo)為導(dǎo)向的培訓(xùn)動(dòng)作管理
o 信任空間的構(gòu)建
o 課程的有效導(dǎo)入
o 教學(xué)進(jìn)程的管理
o 突發(fā)事件的管理
o 課程的高效總結(jié)
第五章節(jié)：呈現(xiàn)藝術(shù)篇-基于五感優(yōu)化的課程呈現(xiàn)藝術(shù)
o 講師靜態(tài)呈現(xiàn)的藝術(shù)
o 講師動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)的藝術(shù)
o PPT的科學(xué)制作技巧
第六章節(jié)：呈現(xiàn)技術(shù)篇-基于目標(biāo)導(dǎo)向的教學(xué)呈現(xiàn)技術(shù)
o 五大培訓(xùn)技巧的設(shè)計(jì)及應(yīng)用
o 高效的提問(wèn)與互動(dòng)的技術(shù)
o 巧妙回應(yīng)的科學(xué)與技術(shù)
第七章節(jié)：課程總結(jié)篇-課程總結(jié)與現(xiàn)場(chǎng)答疑
o 課程總結(jié)
o 現(xiàn)場(chǎng)答疑
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