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多層次資本市場(chǎng)建設(shè)

主講老師: 藍(lán)裕平 藍(lán)裕平

主講師資:藍(lán)裕平

課時(shí)安排: 1天/6小時(shí)
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 企業(yè)融資需求分析; 中國經(jīng)濟(jì)與資本市場(chǎng); 中國金融體系的改革趨勢(shì);
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2023-05-18 13:40

內(nèi)容:

1. 企業(yè)融資需求分析

從財(cái)務(wù)報(bào)表分析企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況

MM理論與“啄食”理論

企業(yè)債務(wù)融資及其考量因素

企業(yè)股本融資及其考量因素

2. 中國經(jīng)濟(jì)與資本市場(chǎng)

中國經(jīng)濟(jì)崛起過程回顧

產(chǎn)業(yè)升級(jí)與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型

從美國科技領(lǐng)先地位與資本市場(chǎng)的關(guān)系

3. 中國金融體系的改革趨勢(shì)

中美貨幣供應(yīng)量M2的比較分析

中美貨幣流通效率與金融市場(chǎng)的比較分析

排媒現(xiàn)象與金融市場(chǎng)的趨勢(shì)分析

混業(yè)經(jīng)營與銀行業(yè)的業(yè)務(wù)發(fā)展

調(diào)整業(yè)務(wù)發(fā)展思路——擴(kuò)大非利息收入

4. 供給側(cè)改革與金融業(yè)的挑戰(zhàn)

供給側(cè)改革的主要內(nèi)容

“去產(chǎn)能”與金融業(yè)得挑戰(zhàn)與機(jī)會(huì)

“降杠桿”對(duì)金融業(yè)的挑戰(zhàn)與機(jī)會(huì)

如果發(fā)揮資本市場(chǎng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用

5. 資本市場(chǎng)發(fā)展戰(zhàn)略

資本流動(dòng)性的重要性

資本市場(chǎng)對(duì)于分配資本資源的重要性

美國資本市場(chǎng)概要

紐交所

納斯達(dá)克

OTCBB

6. 中國多層次資本市場(chǎng)規(guī)劃

中國資本市場(chǎng)結(jié)構(gòu)及其發(fā)展趨勢(shì)

上交所的定位與發(fā)展

深交所的定位與發(fā)展

北交所的定位與發(fā)展

7. 資本市場(chǎng)的估值方法

定息資產(chǎn)的估值方法與案例分析

股權(quán)資產(chǎn)的估值方法與案例分析

企業(yè)并購業(yè)務(wù)中的資產(chǎn)定價(jià)

 
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資產(chǎn)并購重組 資本思維 金融服務(wù)方案競(jìng)爭(zhēng)決勝的六大差異化優(yōu)勢(shì) 金融產(chǎn)品組合與價(jià)值呈現(xiàn) 金牌綜合客戶經(jīng)理營銷特訓(xùn)營課程方案 《建立學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)修煉》培訓(xùn)課程大綱 課程開發(fā)實(shí)戰(zhàn) 《教職員工職業(yè)化素質(zhì)訓(xùn)練》課程大綱
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