【課程收益】

1、了解什么是管理？

2、基層管理者的角色定位與價(jià)值。

3、學(xué)會(huì)有效的管理技能。

4、管理者關(guān)鍵能力提升的心智提升。

【課程特色】

1、實(shí)效、接地氣，不做說(shuō)教式。

2、遵循人性特點(diǎn)，即時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容，課后落地性強(qiáng)。

3、課程融入心理教練、管理教練、中國(guó)傳統(tǒng)文化之精髓，課程生動(dòng)，學(xué)員參與度高。

【課程對(duì)象】

1、一線主管類管理者。

2、后備力量。

【課程時(shí)長(zhǎng)】

一天（6小時(shí)/天）

【課程大綱】 

一、從實(shí)出發(fā)

1、現(xiàn)階段，大家管理工作中的實(shí)際困惑、難點(diǎn)？

2、現(xiàn)場(chǎng)研討：

1)何為困惑、難點(diǎn)？

2)透過(guò)現(xiàn)象看“背后”。

3)是“事”因，還是“人”因？

二、基層管理者的角色定位與價(jià)值

1、基層管理者的角色的難與不難。

2、基層管理者的有效定位。

3、基層管理者的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。

三、基層管理者的價(jià)值實(shí)現(xiàn)有效通道

1、管理與影響。

1)管理不是管控。

2)作為基層管理者一定要打鐵本身硬。

2、管理與顧問(wèn)。

1)顧問(wèn)，即方案、輔導(dǎo)。

2)基層管理者必須要有一定的跟單、即時(shí)輔導(dǎo)能力。

3、管理與教練。

1)教練是適應(yīng)新時(shí)代員工特點(diǎn)的有效選擇。

2)從粗放去到精細(xì)。

3)從給予去到引發(fā)。

4)基層管理者必須要具備教練式管理的能力。

四、基層管理者的關(guān)鍵管理能力

1、溝通能力。

1)針對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的有效對(duì)話能力。

2)部門（班組）會(huì)議過(guò)程控制能力。

3)團(tuán)隊(duì)成員思考調(diào)適。

2、目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行能力。

1)清晰目標(biāo)。

2)會(huì)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵價(jià)值鏈。

3)梳理目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人關(guān)聯(lián)度。

4)做好目標(biāo)達(dá)成過(guò)程的即時(shí)支持。

5)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行目標(biāo)達(dá)成后的成功基因提煉。

6)運(yùn)用高效的時(shí)間管理。

3、團(tuán)隊(duì)打造與把控能力。

1)團(tuán)隊(duì)成員的共性與個(gè)性管理。

2)團(tuán)隊(duì)的愿景與個(gè)人成長(zhǎng)管理。

3)團(tuán)隊(duì)不同時(shí)期的造場(chǎng)與開局。

4)團(tuán)隊(duì)面對(duì)共同目標(biāo)的士氣提升。

5)針對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的有效激勵(lì)與挑戰(zhàn)。

6)團(tuán)隊(duì)的榜樣設(shè)計(jì)與管理。

7)團(tuán)隊(duì)績(jī)效瓶頸的突破。

4、自我心智持續(xù)性提升能力

1、耐得住頂撞和不服，學(xué)會(huì)正向定義、善加引導(dǎo)。

2、管理實(shí)踐中的自我情緒管理。

3、基于自我角色定位的責(zé)任心態(tài)管理。