一、工作坊背景：

? 您是否感受過(guò)“培訓(xùn)時(shí)激動(dòng)，培訓(xùn)后感動(dòng)，工作中一動(dòng)不動(dòng)”的尷尬？

? 您是否困惑過(guò)，為什么搞了那么多的培訓(xùn)就是不見(jiàn)明顯的效果？

? 每次遇到問(wèn)題，請(qǐng)專家做咨詢吧，動(dòng)輒幾十、上百萬(wàn)，還不知道效果如何；請(qǐng)名師做培訓(xùn)吧，當(dāng)時(shí)也許管用，但效果卻不能夠持續(xù)！

到底該怎么辦呢？

我們都知道，績(jī)效改進(jìn)是個(gè)系統(tǒng)的工程，它既需要行為模式的改變，也需要心智模式的改變，而只要是改變就需要長(zhǎng)期、科學(xué)地持續(xù)干預(yù)。傳統(tǒng)咨詢所能夠提供的大多是行為層面的問(wèn)題解決方法，而大部分的培訓(xùn)則僅僅只是提供了知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和工具而已，一旦回到工作，學(xué)員就會(huì)發(fā)現(xiàn)離實(shí)際存在很大的距離。

心智模式?jīng)]有改變又得不到持續(xù)的行為干預(yù)，培訓(xùn)效果自然會(huì)大打折扣。

那么，怎樣做才能即節(jié)約經(jīng)費(fèi)，又能讓績(jī)效改進(jìn)的效果最好呢？

歡迎您來(lái)到“行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊”

二、工作坊成員：骨干

三、工作坊周期：1-1.5天

四、工作坊人數(shù)：30人以內(nèi)

五、工作坊收益：

1. 解決問(wèn)題；

2. 開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力；

3. 強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)凝聚力；

4. 幫助企業(yè)打造學(xué)習(xí)型組織；

5. 令企業(yè)得到持續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

五、課程優(yōu)勢(shì)：

1、 以最先進(jìn)的教練技術(shù)和引導(dǎo)技術(shù)激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)造力和參與感；

2、 工作坊催化師曾獲得權(quán)威的國(guó)際教練與國(guó)際行動(dòng)學(xué)習(xí)雙認(rèn)證；

3、 工作坊促動(dòng)師同時(shí)具備百場(chǎng)以上培訓(xùn)、微咨詢和引導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)。

六、工作坊流程設(shè)計(jì)

第一模塊：理論篇：行動(dòng)學(xué)習(xí)法（90分鐘）

一、 行動(dòng)學(xué)習(xí)的顛覆創(chuàng)新

1. 傳統(tǒng)培訓(xùn)的真相

2. 績(jī)效改進(jìn)的科學(xué)原理

3. 行動(dòng)學(xué)習(xí)顛覆傳統(tǒng)培訓(xùn)

4. 什么是行動(dòng)學(xué)習(xí)

5. 行動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)于組織的價(jià)值

6. 行動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人的價(jià)值

7. 行動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性

二、 行動(dòng)學(xué)習(xí)的原理、設(shè)計(jì)流程及常用模型

1. 行動(dòng)學(xué)習(xí)的原理

2. 行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)流程

3. 行動(dòng)學(xué)習(xí)的常用工具介紹

三、 主題式行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊

1. 商業(yè)模式創(chuàng)新工作坊

2. 戰(zhàn)略落地工作坊

3. 績(jī)效改進(jìn)工作坊

4. 卓越領(lǐng)導(dǎo)力工作坊

5. 團(tuán)隊(duì)協(xié)作工作坊

6. 敏捷課程開(kāi)發(fā)工作坊

7. 復(fù)盤工作坊

第二模塊：工具篇：績(jī)效改進(jìn)（90分鐘）

一、 關(guān)于績(jī)效改進(jìn)的認(rèn)知

1、 什么是績(jī)效改進(jìn)

2、 為什么要做績(jī)效改進(jìn)

3、 怎樣做績(jī)效改進(jìn)

4、 如何將績(jī)效改進(jìn)的成果落地

二、 績(jī)效改進(jìn)行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路

第三模塊：實(shí)戰(zhàn)篇：績(jī)效改進(jìn)工作坊（360分鐘）

第一步：績(jī)效缺陷萃取

注：幫助學(xué)員萃取日常經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中存在的缺陷或問(wèn)題

第二步：缺陷描述

注：引導(dǎo)學(xué)員對(duì)缺陷進(jìn)行客觀，真實(shí)、全面的描述，澄清問(wèn)題

第三步：原因分析

注：借助麥肯錫思維框架對(duì)問(wèn)題進(jìn)行頭腦風(fēng)暴

第四步：應(yīng)急策略

注：問(wèn)題的當(dāng)下如何解決，緩解癥狀

第五步：根本解決

注：拿出治本的策略，把問(wèn)題徹底解決好

第六步：行動(dòng)計(jì)劃

注：根據(jù)每個(gè)策略制定行動(dòng)計(jì)劃

第七步：預(yù)防措施

注：如何防止未來(lái)此類的事件再次發(fā)生

第八步：城鎮(zhèn)會(huì)議

注：分享，評(píng)審