| 主講老師： | 魏勤 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 溝通是指有意或無意的信息交換。交換的信息可以是想法、指示或情緒。溝通活動(dòng)可按多種維度進(jìn)行分類，包括（但不限于）：內(nèi)部、外部、正式、非正式、層級(jí)溝通、官方溝通、非官方溝通、書面與口頭溝通。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-01-04 14:55 |
一、授課背景
近年來,我國(guó)群眾維權(quán)意識(shí)日益提高，政府基層組織危機(jī)輿情事件、醫(yī)療系統(tǒng)危機(jī)事件、校園危機(jī)安全事件、文旅系統(tǒng)危機(jī)事件，呈逐漸上升趨勢(shì)，危機(jī)負(fù)面新聞，隨著媒體、特別是自媒體等現(xiàn)代資訊平臺(tái)發(fā)酵瞬間“廣而告知”天下，單位管理層受到“致命性”打擊；這些負(fù)面新聞?lì)l頻見諸報(bào)紙、電視或網(wǎng)絡(luò)等媒體頭版頭條，觸動(dòng)公眾的每一顆心，特別是事件當(dāng)事人。
不可忽略的是,這些負(fù)面新聞的曝光給地方領(lǐng)導(dǎo)也帶來極大的壓力，也給當(dāng)?shù)刂鞴懿块T、涉及行業(yè)帶來不良的影響。
媒體曝光、群眾投訴、上級(jí)下令整頓、朋友圈大量轉(zhuǎn)發(fā)、網(wǎng)站瘋傳等負(fù)面?zhèn)鞑シN種危機(jī)事件, 政府基層組織危機(jī)輿情事件、醫(yī)療系統(tǒng)危機(jī)事件、校園危機(jī)安全事件、文旅系統(tǒng)危機(jī)事件，如何應(yīng)對(duì)隱患的突顯,引起關(guān)注與警覺,達(dá)到防患于未然。
但有些政府部門或涉及單位仍采取“封堵、刪除、恐嚇、公檢法”等錯(cuò)誤地應(yīng)對(duì)全媒體。最后，把自己擺到了民意的對(duì)立面，危機(jī)事件越處理越來越被動(dòng)?？v觀近年來各種政府基層組織危機(jī)輿情事件、醫(yī)療系統(tǒng)危機(jī)事件、校園危機(jī)安全事件、文旅系統(tǒng)危機(jī)事件，在處理危機(jī)中仍然存在一些錯(cuò)誤的手段，令人噓噓。
如何科學(xué)地防范和應(yīng)對(duì)危機(jī)（突發(fā)）事件？并如何把危機(jī)事件轉(zhuǎn)化良機(jī)，已為擺在政府管理部門及涉及單位管理層團(tuán)隊(duì)面前一個(gè)非常重要的課題！
二、課程收益
1、讓危機(jī)事件當(dāng)中吸取教訓(xùn)；
2、掌握各種危機(jī)的基本處理方法；
3、各種落到實(shí)處的可操作的危機(jī)管理方案；
4、學(xué)會(huì)如何處理內(nèi)（外）部危機(jī)事件；
5、建立有超前意識(shí)的危機(jī)管理體系，從而使單位步入健康的發(fā)展軌道！
多元化社會(huì)、新媒體環(huán)境下，政府基層組織危機(jī)輿情事件、醫(yī)療系統(tǒng)危機(jī)事件、校園危機(jī)安全事件、文旅系統(tǒng)危機(jī)事件頻繁發(fā)生，培訓(xùn)目的是圍繞危機(jī)預(yù)防、危機(jī)管理、危機(jī)處理的話題而專門設(shè)置的一門為積極引導(dǎo)政府部門、相關(guān)單位預(yù)防危機(jī)、有效處理危機(jī)事件、把握機(jī)遇的“必修”專業(yè)課程。旨在讓主管部門及管轄單位，掌握系統(tǒng)的危機(jī)管理知識(shí)體系，增強(qiáng)危機(jī)公關(guān)意識(shí)，從而從容應(yīng)對(duì)各種危機(jī)情境，并及時(shí)有效處理危機(jī)、把握機(jī)遇化解危機(jī)。更重要的是讓這些人掌握危機(jī)管理知識(shí)，提高危機(jī)處理技能和面對(duì)危機(jī)的心理素質(zhì)，從而提高整個(gè)單位的危機(jī)管理水平能力。
三、課程對(duì)象
政府部門分管領(lǐng)導(dǎo)、管轄單位負(fù)責(zé)人及管理層團(tuán)隊(duì)等；
四、授課方式
理論 + 事件案例 + 實(shí)訓(xùn) + 新聞發(fā)布會(huì)情景演練
五、授課時(shí)長(zhǎng)
上午3小時(shí)；下午2小時(shí)的危機(jī)新聞發(fā)布會(huì)演練。
【課程設(shè)置】
時(shí)間 | 課 程 內(nèi) 容 | 備 注 |
上午 9-12 | 1、危機(jī)發(fā)生后如何應(yīng)對(duì)各類記者采訪？ 2、預(yù)防負(fù)面事件新聞曝光的辦法有哪些？ 3、必須防范的XX條法律“高壓線”； 4、群眾投訴到（媒體或拉橫幅等）怎么運(yùn)用法律保護(hù)學(xué)校品牌？ 5、危機(jī)發(fā)生后，要找那些“高人”來處理呢？ 6、危機(jī)處理中常見的錯(cuò)誤手段？ 7、記者刊發(fā)的新聞與事實(shí)不符，怎么辦？ 8、如何回答記者“刁難”提問？ 9、遇到記者突擊采訪怎么辦？ 10、化解危機(jī)的6大策略； 11、危機(jī)安全事故的預(yù)防和處理技巧？ …… |
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下午 14-16 | 危機(jī)事件新聞發(fā)布會(huì)演練 讓學(xué)員親身體驗(yàn)《危機(jī)事件新聞發(fā)布會(huì)》實(shí)景演練現(xiàn)場(chǎng)，體驗(yàn)“做市長(zhǎng)、局長(zhǎng)、新聞發(fā)言人、新聞?dòng)浾叩箅y提問”……刺激的角色，把培訓(xùn)效果推上極致。
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六、授課效果：
《危機(jī)事件研判與全媒體溝通技巧》培訓(xùn)，使學(xué)員學(xué)會(huì)通過輿情管理進(jìn)行事前危機(jī)防范、事中危機(jī)管控和事后危機(jī)善后，科學(xué)地認(rèn)知危機(jī)，了解危機(jī)的成因，建立危機(jī)意識(shí)，梳理本組織的危機(jī)預(yù)警信號(hào)，學(xué)會(huì)輿情管理中與其他各群體的溝通技巧，學(xué)會(huì)輿情管理中與記者及群眾溝通的技巧。
附： 魏勤教授授課風(fēng)格：
● 風(fēng)趣幽默，善于快速拉近與學(xué)員的距離，現(xiàn)場(chǎng)授課氛圍輕松愉悅；
● 課程生動(dòng)，內(nèi)容設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)流暢，培訓(xùn)技巧嫻熟，娓娓道來，環(huán)環(huán)相扣；
● 實(shí)戰(zhàn)落地，結(jié)合學(xué)校特性，量身定制，案例精彩，注重實(shí)操演練；
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