主講老師: | 劉成 | |
課時安排: | 1天/6小時 | |
學習費用: | 面議 | |
課程預約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | 中層管理是組織中的關(guān)鍵樞紐,承上啟下,連接高層戰(zhàn)略與基層執(zhí)行。中層管理者不僅需要理解和執(zhí)行高層的決策,還需指導和協(xié)調(diào)基層的工作。他們承擔著決策、計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制等多項職能,確保組織目標的順利實現(xiàn)。優(yōu)秀的中層管理者具備強烈的責任心和使命感,能夠靈活應對各種挑戰(zhàn),帶領(lǐng)團隊不斷前進。他們注重團隊合作,善于溝通協(xié)調(diào),能夠調(diào)動員工的積極性,共同為組織的發(fā)展貢獻力量。 | |
內(nèi)訓課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時間: | 2024-04-26 14:39 |
【課程背景】
MTP(Management Training Program)是二戰(zhàn)以后美國當時為了支持在日本的遠東空軍基地的管理者而開發(fā)的一套系統(tǒng)的管理課程,因為課程實用高效,被日本產(chǎn)業(yè)訓練協(xié)會引入到商業(yè)市場當中,在日本90%以上的上市企業(yè)會把MTP作為管理者的必修課程,MTP這套管理課程至今已經(jīng)70多年的沉淀,隨著市場的不斷變化這套課程也前后經(jīng)歷了13次改版。在1997年正式引入中國。
MTP系列課程作為傳承了70多年的經(jīng)典管理版權(quán)課程,被全球500強企業(yè)持續(xù)采購,更是精益管理的系統(tǒng)框架。
【課程收益】
n 讓管理者了解組織原則,角色定位與職責,起到承上啟下的作用;
n 培養(yǎng)管理者做計劃的制定、命令的下達、控制的幅度和協(xié)調(diào)的運用;
n 讓管理者懂得如何建立領(lǐng)導權(quán)威、指導下屬,并給予工作授權(quán);
n 知人善任,帶人帶心,學習激勵部屬的技巧;
n 認識溝通的重要性,掌握高效溝通的技巧,建立無障礙的溝通環(huán)境;
n 了解培育與啟發(fā)人才的重要,學習到工作中教導的方法.
【課程特色】
引進日產(chǎn)訓(即社團法人日本產(chǎn)業(yè)訓練協(xié)會)MTP課程之后,講師結(jié)合中國企業(yè)的特質(zhì)以及多年的企業(yè)管理實務(wù)操作,根據(jù)學員培訓需求、管理者的管理基本技能,綜合了管理學、心理學、行為學的精髓,設(shè)計出一套適合中國企業(yè)管理培訓的課程,既展現(xiàn)了當代企業(yè)管理前沿理念,又結(jié)合了先進的管理模式,以及中國企業(yè)的管理特征,使部門管理者能夠?qū)崿F(xiàn)“知行合一”的跨越。
【課程方式】
情景模擬、案例分析討論、各類測評分析、任務(wù)挑戰(zhàn)實操演練、游戲
n 教學、促動技術(shù)等多種體驗式教學活動。
【課程對象】
企業(yè)中基層管理者,與需要提升管理技能的管理人員。
【課程時長】
一天版 ( 時間 6小時 )精華版
二天版 ( 時間12小時 )標準版
三天版 ( 時間18小時 )完整版
【課程大綱】
課程開場導入:管理思維的轉(zhuǎn)變
n 觀察視角不同,結(jié)果就會不同
n 日產(chǎn)訓版權(quán)課程簡介與價值
單元教學活動
n 互動游戲 順時針逆時針
n 團隊建設(shè) 組建學習團隊
第一模塊 ? 管理的核心
n 管理者的底層邏輯
一:管理對象與標準
二:管理的五大能力
三:管理思維的打造
n 企業(yè)狼性文化打造
一:電影斯巴達300勇士
二:華為與亮劍文化的打造
三:團隊氛圍與文化打造
n 管理者的角色認知
一:自我管理與角色認知
二:管理者的意識轉(zhuǎn)變
三:管理者的基本姿態(tài)
n 尊重人性滿足人欲
一:理解員工的行為
二:刺激與人的行動
三:需求與不滿指導
單元教學活動
n 案例討論《老婦人與泰勒》
n 案例討論《老田與馬科長》
n 案例討論《新員工王小英》
第二模塊 ? 管理的流程
n 目標計劃制定
一:制定計劃的科學方法
二:目標計劃制定的障礙
三:追蹤目標與過程執(zhí)行
n 工作任務(wù)下達
一:工作分配的條件
二:命令下達的方式
三:授權(quán)的六個原則
n 管理控制幅度
一:觀察比較和修正
二:執(zhí)行控制的工具
三:員工自我控制能力
n 組織協(xié)調(diào)運用
一:協(xié)調(diào)的實施方式
二:會議運作的四個階段
三:整合式協(xié)調(diào)的運用
單元教學活動
n 案例討論《新任上司馬科長》
n 案例討論《新產(chǎn)品的生產(chǎn)》
n 案例討論《同事的不滿》
n 案例討論《李部長的越級命令》
n 案例討論《辦公用品的繳回》
第三模塊 ? 管理的賦能
n 問題解決與風險管理
一:企業(yè)問題的種類
二:風險意識的培養(yǎng)
三:問題分析與解決
n 管理者的溝通與激勵
一:溝通的技巧和方法
二:FEEDC反饋建議法則
三:員工激勵的邏輯層次
n 時間管理與效率提升
一:時間管理的漏洞
二:時間管理的工具
三:管理效率提升的工具
n 領(lǐng)導力與超強執(zhí)行力
一:領(lǐng)導力的六個來源
二:管理制度的完善
三:超強執(zhí)行力的打造
單元教學活動
n 案例分析《劉科長的煩惱》
n 測試工具《蓋洛普優(yōu)勢識別器》
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