| 主講老師： | 邊怡 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
|
| 課程簡(jiǎn)介： | TTT（Train the Trainer）是一種專注于培養(yǎng)培訓(xùn)師的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。在TTT項(xiàng)目中，參與者不僅學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，還學(xué)習(xí)如何有效地設(shè)計(jì)和實(shí)施培訓(xùn)課程、激發(fā)學(xué)員興趣、管理課堂互動(dòng)，以及評(píng)估培訓(xùn)效果。通過(guò)實(shí)踐演練、案例分析和反饋，培訓(xùn)師能夠提升他們的教學(xué)技巧、溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)力，從而更好地傳授知識(shí)和技能，促進(jìn)組織的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。TTT項(xiàng)目對(duì)于提升組織內(nèi)部培訓(xùn)水平、培養(yǎng)內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)具有重要意義。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-05-06 14:51 |
一、適用企業(yè)：
1、 任何組織內(nèi)部沉淀的知識(shí)和技能，需進(jìn)行傳承的企業(yè)。
2、 尤其適合分支機(jī)構(gòu)多、覆蓋地域范圍廣、發(fā)展迅速等需要快速分享組織經(jīng)驗(yàn)和解決當(dāng)下問(wèn)題的企業(yè)。
二、價(jià)值主張：
幫助企業(yè)員工充分利用碎片時(shí)間，結(jié)合自身崗位經(jīng)驗(yàn)，制作有價(jià)值的微課，開(kāi)創(chuàng)內(nèi)訓(xùn)師的人人時(shí)代。
三、課程大綱：
單元名稱 | 教學(xué)內(nèi)容 | 核心工具和方法 |
一、建設(shè)有道 | 1、 為什么開(kāi)發(fā)微課？ 時(shí)代背景 組織需求 個(gè)人成長(zhǎng) 2、 微課到底是什么？ 微課的定義 微課的類型：按內(nèi)容分/按形式分 3、 什么樣的微課更具價(jià)值？ 微課的選題來(lái)源：面授課拆分/任務(wù)流程梳理 微課的價(jià)值判斷依據(jù) |
價(jià)值梳理模型SIPOC |
二、開(kāi)發(fā)有方 | 1、 教學(xué)知識(shí)萃取 1） 從經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)行上堆提煉 2） 建模形成知識(shí)點(diǎn)模型 | 上堆下切模型 知識(shí)點(diǎn)建模常見(jiàn)五類模型 |
2、微課架構(gòu)設(shè)計(jì) 1） SCQA故事導(dǎo)入/問(wèn)題導(dǎo)入/對(duì)比導(dǎo)入 2） WWH內(nèi)容展開(kāi) 3） RM回顧和總結(jié) |
SCQA模型 | |
2、 微課的亮眼命名 1） 內(nèi)容歸納法 2） 目標(biāo)結(jié)論法 3） 提問(wèn)聚焦法 | ||
三、呈現(xiàn)有法 | 1、錄屏類微課的PPT全感官設(shè)計(jì) 1） 視覺(jué)：字大+圖多+動(dòng)畫頻 2） 聽(tīng)覺(jué)：錄屏環(huán)境的要求 3） 感覺(jué)：微課的故事性，情節(jié)的細(xì)膩度 2、補(bǔ)充知識(shí)：拍攝類微課的制作要點(diǎn) 光線、設(shè)備、場(chǎng)景要求等 |
PPT美化大師 手機(jī)支架、綠幕等 |
四、呈現(xiàn)有術(shù) | 第五部分：course maker軟件的錄屏和剪輯功能學(xué)習(xí) 1） 軟件功能介紹 2） 錄屏功能介紹 3） 剪輯功能介紹 |
多媒體制作神器：course maker |
五、微課現(xiàn)場(chǎng)輸出 | 1、 學(xué)員制作微課PPT 2、 學(xué)員自行或小組結(jié)伴尋找安靜的場(chǎng)地，進(jìn)行講解錄屏，和多媒體編輯 |
老師現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)學(xué)員輸出 |
現(xiàn)場(chǎng)成果展示 評(píng)分及頒獎(jiǎng) | 1、 根據(jù)學(xué)員提交作品，現(xiàn)場(chǎng)展示，每組推選作品，推選個(gè)數(shù)視現(xiàn)場(chǎng)人數(shù)而定 2、對(duì)優(yōu)勝小組和優(yōu)勝個(gè)人頒獎(jiǎng) |
四、交付形態(tài)：
1、項(xiàng)目版：
項(xiàng)目時(shí)長(zhǎng)：兩天一夜
師資配置：1名主講老師+N名輔導(dǎo)師（視現(xiàn)場(chǎng)輸出的微課數(shù)量確定）
交付流程：第一天白天：講師教學(xué)+學(xué)員練習(xí)——微課理論知識(shí)+PPT制作知識(shí)
第一天晚上：學(xué)員制作+講師輔導(dǎo)——現(xiàn)場(chǎng)制作，輸出微課PPT版本
第二天白天：錄屏教學(xué)和制作，下午現(xiàn)場(chǎng)輸出呈現(xiàn)成果
輸出成果：學(xué)員人手可輸出一門可傳播完整微課，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)選部分優(yōu)秀作品
2、單課版：
項(xiàng)目時(shí)長(zhǎng)：一天
師資配置：1名主講老師+助教
交付流程：講師理論教學(xué)+期間學(xué)員練習(xí)
輸出成果：學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)嘗試新工具，體驗(yàn)制作，部分學(xué)員可輸出微課初稿
|
|
|
|
|
|
|
|
京公網(wǎng)安備 11011502001314號(hào)