課程前言

中國(guó)企業(yè)95%以上的研發(fā)中基層主管都是從技術(shù)能力比較強(qiáng)的工程師中提拔起來的，很多剛剛走上管理崗位的研發(fā)人員角色不能轉(zhuǎn)換，過度關(guān)注技術(shù)細(xì)節(jié)；認(rèn)真幫助下屬可是他們并不買賬；凡事親力親為，忙得焦頭爛額，可是上司卻嫌效率太低；希望下屬多提意見，可是他們卻什么都不說，不愿意承擔(dān)責(zé)任；上司讓制定工作計(jì)劃，可卻無從下手；不知道如何分派工作，如何領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，更不知道如何確保你的團(tuán)隊(duì)不出差錯(cuò)……致使疲憊不堪卻還不能有效達(dá)到整體目標(biāo)。從一名只對(duì)技術(shù)負(fù)責(zé)的技術(shù)人員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)全流程負(fù)責(zé)的項(xiàng)目經(jīng)理和對(duì)某一專業(yè)領(lǐng)域負(fù)責(zé)的部門經(jīng)理，在這個(gè)轉(zhuǎn)變的過程中，技術(shù)人員要實(shí)現(xiàn)哪些蛻變、要掌握哪些管理技能、如何培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力等是本課程重點(diǎn)探討的內(nèi)容...

課程收益

1、學(xué)習(xí)了從技術(shù)人員到管理人員的外部、內(nèi)部及導(dǎo)致技術(shù)人員失敗的因素

2、掌握了成功管理的基本原則和管理者的十大原則

3、掌握了有效管理者的共同之處和如何成為一個(gè)有效管理者的途徑

4、學(xué)習(xí)理解了技術(shù)員與管理者之間的區(qū)別

5、掌握了技術(shù)人員到管理者，完成角色轉(zhuǎn)換的有效應(yīng)對(duì)方法

課程對(duì)象

1、企業(yè)中、高層負(fù)責(zé)人

2、技術(shù)、研發(fā)、品質(zhì)等部門負(fù)責(zé)人

3、走上管理崗位的技術(shù)人員

課程時(shí)間

1天 6小時(shí)

課程形式

講授法、現(xiàn)場(chǎng)研討法、視頻教學(xué)法、案例分析法

課程綱要

 第一單元：從哪里來？到哪里去？

第二單元：管理基本知識(shí)

第三單元：做個(gè)有效管理者

第四單元：山不過來我過去

第五單元：從優(yōu)秀走向卓越

第一單元  從哪里來？到哪里去？

一、從技術(shù)人員到管理人員的外部因素

二、二、從技術(shù)人員到管理人員的內(nèi)部因素

三、導(dǎo)致技術(shù)人員失敗的因素

四、缺乏管理素養(yǎng)

第二單元  管理基本知識(shí)

一、什么是管理？

二、管理與PDCA

三、成功管理的基本原則

四、管理基礎(chǔ)知識(shí)

五、管理者的十大角色

六、主管的認(rèn)知

七、好主管的條件

八、主管的四大心態(tài)

九、主管的五大能力

第三單元   做個(gè)有效管理者

一、什么是有效的管理者？

二、錯(cuò)誤的理念

三、有效管理者的共同之處

四、如何做一個(gè)有效管理者

第四單元  山不過來我過去

一、主管角色轉(zhuǎn)換

二、技術(shù)員與管理者之間的區(qū)別

三、妨礙完成角色轉(zhuǎn)換的原因

第五單元  從優(yōu)秀走向卓越

一、完成角色轉(zhuǎn)換的有效應(yīng)對(duì)方法

二、導(dǎo)能力的九項(xiàng)自然法則

三、一個(gè)杰出的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者必須具備的領(lǐng)導(dǎo)能力

四、世界500強(qiáng)企業(yè)職業(yè)經(jīng)理人的忠告