【課程背景】

1. 中基層管理人員的管理能力是不是難以跟上企業(yè)的需要相匹配

2. 中基層管理人員的成長(zhǎng)是不是非常緩慢，跟不上企業(yè)的發(fā)展速度

3. 優(yōu)秀的中層管理人員是不是稀缺資源，難以復(fù)制，可遇不可求

4. 個(gè)別崗位的優(yōu)秀管理人員是不是既是企業(yè)的財(cái)富，也是企業(yè)的定時(shí)炸彈

5. 企業(yè)管理是不是很依賴能人管理，能人往往又在阻礙著企業(yè)發(fā)展進(jìn)程

6. 中層管理是不是在憑經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人魅力在管理，科學(xué)管理是否嚴(yán)重缺失

7. 管理者是不是參加了很多領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、有效溝通的培訓(xùn)，結(jié)果依然是領(lǐng)導(dǎo)力差、執(zhí)行力弱、無(wú)效溝通的狀況比比皆是

8. …………………

【培訓(xùn)目標(biāo)】

1. 顛覆認(rèn)知：根本轉(zhuǎn)變企業(yè)管理人員對(duì)企業(yè)管理的認(rèn)知

2. 達(dá)成共識(shí)：幫助管理人員達(dá)成企業(yè)管理認(rèn)知與行動(dòng)共識(shí)

3. 掌握技術(shù)：讓學(xué)員掌握并運(yùn)用企業(yè)管理的實(shí)戰(zhàn)技術(shù)與工具

4. 找準(zhǔn)問題：幫助學(xué)員找準(zhǔn)管理實(shí)戰(zhàn)的關(guān)鍵問題與障礙

5. 解決難題：幫助學(xué)員運(yùn)用管理實(shí)戰(zhàn)工具現(xiàn)場(chǎng)演練解決實(shí)際管理難題

6. 人才培養(yǎng)：統(tǒng)一管理認(rèn)知、抓住關(guān)鍵管理，快速培養(yǎng)一批企業(yè)管理人才

7. 效益轉(zhuǎn)換：實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)管理工具，快速實(shí)現(xiàn)營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)突破

【培訓(xùn)對(duì)象】

1. 中層管理人員

2. 基層管理骨干

3. 儲(chǔ)備干部

【培訓(xùn)講師】

袁軍——精細(xì)化（精益）管理落地及營(yíng)銷業(yè)績(jī)突破實(shí)戰(zhàn)講師與教練

【培訓(xùn)特色】

三“從” 四“得”兩“快”

1. 從實(shí)戰(zhàn)落地出發(fā)、從問題解決出發(fā)、從業(yè)績(jī)突破出發(fā)（實(shí)戰(zhàn)實(shí)用）

2. 課程內(nèi)容學(xué)員聽得懂、記得住、練得會(huì)、用得了（深入淺出）

3. 課程內(nèi)容落地快、實(shí)際效益轉(zhuǎn)換快（產(chǎn)出效益）

【培訓(xùn)模式】

1. 實(shí)戰(zhàn)操練現(xiàn)場(chǎng)成果：實(shí)戰(zhàn)理論講授＋實(shí)戰(zhàn)案例剖析＋實(shí)戰(zhàn)研討演練＋實(shí)際問題解決＋現(xiàn)場(chǎng)生成成果＋實(shí)戰(zhàn)課題轉(zhuǎn)換

2. 課題轉(zhuǎn)換持續(xù)輔導(dǎo)（時(shí)間另行安排，費(fèi)用另計(jì)）：建立課題庫(kù)＋創(chuàng)建課題改進(jìn)組＋持續(xù)跟蹤輔導(dǎo)

【培訓(xùn)課時(shí)】

1. 2天＋X模式（濃縮版）

2. 3天＋X模式（完整版）

（課時(shí)說(shuō)明：X為針對(duì)企業(yè)實(shí)際工作的實(shí)戰(zhàn)演練與輔導(dǎo)，具體天數(shù)與次數(shù)根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需要安排，X也可以安排在晚上時(shí)間，每個(gè)晚上按半天課時(shí)計(jì)算）

【培訓(xùn)要求】（兩天以上課程）

1. 人員以小組為單位展開培訓(xùn)與實(shí)戰(zhàn)研討演練效果為最佳

2. 每個(gè)小組人員數(shù)量9－11人為最佳

3. 小組人員由來(lái)自一個(gè)市場(chǎng)的人員構(gòu)成為最佳

4. 所有參訓(xùn)人員全程參加培訓(xùn)效果最佳

5. 每小組配備能夠熟練操作辦公軟件的人員一名及筆記本電腦一臺(tái)效果最佳（本條針對(duì)3天以上課時(shí)安排）

【培訓(xùn)教具】

1. 條幅：懸掛印有培訓(xùn)主題的條幅

2. 三角桌牌：印有學(xué)員名字的桌牌

3. 其他：投影儀、無(wú)線話題（兩支）、音頻線、白板、白板筆

兩天以上課程

4. 紙張：A1大白紙（每個(gè)小組每天用量2－4張）及A4紙1包

5. 筆：紅、藍(lán)兩色白板筆（每個(gè)小組2支）及圓珠筆若干支

6. 膠泥：辦公橡皮泥膠（每個(gè)小組1條，少量）

7. 辦公方便貼：76*100mm黃色、紅色辦公方便貼（每個(gè)小組2袋，針對(duì)3天以上課時(shí)安排）

【培訓(xùn)大綱】

《中層實(shí)戰(zhàn)管理技能快速提升》

模塊一   中層管理的角色與作用

引導(dǎo)案例

1. 企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與困境

2. 中層管理的現(xiàn)狀與問題

a) 隊(duì)伍難帶

b) 成本難控

c) 問題不斷

d) 執(zhí)行力弱

e) 領(lǐng)導(dǎo)力差

3. 中層對(duì)企業(yè)發(fā)展的作用

a) 打造組織團(tuán)隊(duì)

b) 解決組織難題

c) 制定行動(dòng)計(jì)劃

d) 達(dá)成組織目標(biāo)

e) 創(chuàng)造企業(yè)價(jià)值

4. 中層管理者的角色認(rèn)知

a) 中層管理的六大角色

b) 中層管理的基本能力

c) 中層管理的日常管理

d) 中層管理的管理意識(shí)

e) 優(yōu)秀中層的能力構(gòu)成

5. 中層管理者的四重境界

實(shí)戰(zhàn)研討演練、講師點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)成果、課題轉(zhuǎn)換（根據(jù)實(shí)際課時(shí)安排）

實(shí)戰(zhàn)研討演練與講師點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)

1. 中層管理者在實(shí)際管理中遭遇的管理難題有那些

2. 這些管理難題產(chǎn)生的根本原因是什么

模塊二   中層管理的實(shí)戰(zhàn)工具箱

引導(dǎo)案例

1. 工具對(duì)中層管理者的價(jià)值

a) 工具是管理理論與實(shí)戰(zhàn)的結(jié)晶

b) 工具是中層成長(zhǎng)不可缺的階梯

2. 中層管理的實(shí)戰(zhàn)認(rèn)知工具

a) 馬斯洛需求層次論

b) 四型性格分析矩陣

c) SMART目標(biāo)法則

d) 目標(biāo)樹圖

e) 8020法則

3. 中層管理的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用工具

a) 時(shí)間管理矩陣

b) 5W分析法

c) 魚刺圖分析法

d) PDCA循環(huán)

e) 頭腦風(fēng)暴工具

f) 方案決策工具

g) 甘特圖工具

實(shí)戰(zhàn)研討演練、講師點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)成果、課題轉(zhuǎn)換（根據(jù)實(shí)際課時(shí)安排）

實(shí)戰(zhàn)研討演練與講師點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)

1. 實(shí)際管理工作中運(yùn)用過(guò)那些管理工具，管理工具的運(yùn)用對(duì)中層管理工作有什么意義？

2. 運(yùn)用時(shí)間管理矩陣分析每個(gè)管理人員自己的日常管理工作

3. 各小組研討提取一個(gè)小組共識(shí)的管理難題，運(yùn)用頭腦風(fēng)暴工具，尋找多種解決方法，并對(duì)多種方案進(jìn)行有效決策

現(xiàn)場(chǎng)成果：

1. 若干個(gè)的管理難題多種解決方法

2. 若干個(gè)的管理難題解決的決策方案

模塊三   夯實(shí)中層實(shí)戰(zhàn)管理基石

引導(dǎo)案例

1. 認(rèn)識(shí)中層管理的根本障礙

a) 管理的依據(jù)是什么

b) 什么是“管”“理”

c) 管理者的行為誤區(qū)

d) 顛覆錯(cuò)誤管理理念

2. 從經(jīng)驗(yàn)管理走向科學(xué)管理

a) 三大試驗(yàn)對(duì)現(xiàn)代管理的啟示

b) 工作分析對(duì)班組管理的價(jià)值

c) 工作分析是班組管理的基石

3. 管理出現(xiàn)偏差的根本原因

a) 動(dòng)作缺失與工作失誤

b) 動(dòng)作偏差與工作失誤

c) 動(dòng)作轉(zhuǎn)換的重要價(jià)值

d) 關(guān)鍵動(dòng)作的管理失控

4. 關(guān)鍵動(dòng)作管理的實(shí)施步驟

a) 從問題分析到問題聚焦

b) 從工作分析到標(biāo)桿研究

c) 從動(dòng)作轉(zhuǎn)換到動(dòng)作優(yōu)化

d) 從方案執(zhí)行到標(biāo)準(zhǔn)管理

實(shí)戰(zhàn)研討演練、講師點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)成果、課題轉(zhuǎn)換（根據(jù)實(shí)際課時(shí)安排）

實(shí)戰(zhàn)研討演練與講師點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)

1. 實(shí)際管理工作中的難點(diǎn)產(chǎn)生的真正原因是什么？

2. 三大實(shí)驗(yàn)給我們管理帶來(lái)了那些啟示？

3. 動(dòng)作管理對(duì)中基層管理工作有什么重要價(jià)值？

4. 各小組研討提取一個(gè)小組共識(shí)的管理難題，運(yùn)用動(dòng)作轉(zhuǎn)換工具，梳理完整的管理過(guò)程動(dòng)作

5. 對(duì)現(xiàn)有動(dòng)作進(jìn)行優(yōu)化，并提取關(guān)鍵動(dòng)作

現(xiàn)場(chǎng)成果：

1. 若干個(gè)管理難題的完整的動(dòng)作過(guò)程

2. 若干個(gè)管理難題優(yōu)化后的完整的動(dòng)作過(guò)程

3. 若干個(gè)管理難題優(yōu)化后的提取的關(guān)鍵動(dòng)作

課題轉(zhuǎn)換：

1. 把中層管理其他難題換成課題

2. 指定責(zé)任部門與責(zé)任人針對(duì)課題開展工作，明確輸出成果與時(shí)間節(jié)點(diǎn)

3. 統(tǒng)一上報(bào)并匯報(bào)講解

模塊四   關(guān)鍵技術(shù)提升中層技能

引導(dǎo)案例

1. 管理快速提升需要捷徑

a) 有沒有管理技能快速提升的捷徑

b) 捷徑三要素：科學(xué)、系統(tǒng)、簡(jiǎn)單

2. 八化管理法是關(guān)鍵技術(shù)

a) 什么是八化管理法

b) 為什么是關(guān)鍵技術(shù)

c) 八化管理法的核心

3. 八化管理法的重要價(jià)值

a) 八化管理法是簡(jiǎn)單有效的工具

b) 八化管理法對(duì)管理模式的改變

c) 八化管理法對(duì)管理素質(zhì)的改變

d) 八化管理法對(duì)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行的改變

4. 實(shí)施八化管理法的關(guān)鍵步驟

a) 提取梳理抓關(guān)鍵

b) 動(dòng)作轉(zhuǎn)換精流程

c) 規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)定制度

d) 系統(tǒng)工具轉(zhuǎn)信息

e) 僵化優(yōu)化到固化

5. 中基層管理狀態(tài)的快速改變

實(shí)戰(zhàn)研討演練、講師點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)成果、課題轉(zhuǎn)換（根據(jù)實(shí)際課時(shí)安排）

實(shí)戰(zhàn)研討演練與講師點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)

1. 小組研討并共識(shí)引導(dǎo)案例中的企業(yè)成功關(guān)鍵原因是什么？

2. 小組研討并共識(shí)實(shí)際管理的關(guān)鍵流程有那些

3. 小組研討提取3-4個(gè)關(guān)鍵的問題流程進(jìn)行流程梳理與優(yōu)化

現(xiàn)場(chǎng)成果：

1. 中基層管理的關(guān)鍵流程庫(kù)（部分）

2. 優(yōu)化后的若干個(gè)關(guān)鍵管理流程

課題轉(zhuǎn)換：

1. 把其他關(guān)鍵流程優(yōu)化換成課題

2. 指定責(zé)任部門與責(zé)任人針對(duì)課題開展工作，明確輸出成果與時(shí)間節(jié)點(diǎn)

3. 統(tǒng)一上報(bào)并匯報(bào)講解

課程全程重點(diǎn)回顧