【課程背景】

《大學(xué)》，原為《禮記》中一篇，宋儒朱熹擇其單獨(dú)成篇，位列“四書(shū)”之一，其“修齊治平”等之精神思想影響一代又一代中國(guó)人?！洞髮W(xué)》號(hào)稱(chēng)至剛至陽(yáng)之經(jīng)，長(zhǎng)期誦背，有長(zhǎng)養(yǎng)正氣之效，加之理解，更能體會(huì)這部經(jīng)典奧妙之義。本課程，將帶學(xué)員了解《大學(xué)》的前世今生，對(duì)經(jīng)典內(nèi)文有深入理解，了解修身內(nèi)涵，長(zhǎng)養(yǎng)浩然正氣，使之對(duì)學(xué)員生活、工作、學(xué)習(xí)有所裨益！

【課程收益】

了解《大學(xué)》的基本內(nèi)容

理解修身的內(nèi)涵，對(duì)“三綱八目”簡(jiǎn)單理解

運(yùn)用《大學(xué)》對(duì)個(gè)人生活、工作、學(xué)習(xí)加以指導(dǎo)

【課程對(duì)象】

企業(yè)中層、基層員工，高校師生，國(guó)學(xué)愛(ài)好者等

【課程時(shí)長(zhǎng)】 1天（6小時(shí)/天） 

【課程大綱】

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山——《大學(xué)》的前世今生

1.出處：《禮記》中一篇

2.作者：曾子

3.演變：古本《大學(xué)》與宋本《大學(xué)》

4.解讀：唐代鄭玄、孔穎達(dá)、宋代朱熹、近代王文錦、南懷瑾

5.意義：至剛至陽(yáng)，誦背則長(zhǎng)養(yǎng)正氣，修齊治平，研習(xí)則人生通達(dá)

二、三綱八目——《大學(xué)》說(shuō)什么

1.三綱：明明德、親民、止于至善

小貼士：此三綱非彼三綱——三綱五常與三綱八目

（1）明明德做何解？緣何有明德與明明德之爭(zhēng)？生活中如何“明德”

（2）親民還是新民？工作中何時(shí)“親”，何時(shí)“新”

（3）至善之境到底為何境？淺談“扶不扶”“座霸”“打老師耳光”等社會(huì)亂象

2.八目：格物致知誠(chéng)意正心修身齊家治國(guó)平天下

（1）格物：格物格什么？王陽(yáng)明格竹之悟，工作中的“格物”

（2）致知：你真的知道嗎？陽(yáng)明學(xué)說(shuō)的知行合一理念，知易行難還是知難行易？

（3）誠(chéng)意：誠(chéng)為商本，誠(chéng)意即毋自欺，慎獨(dú)之道。工作中可有操守？

（4）正心：為何生活中往往不得其正、煩惱不盡？

（5）修身：天子庶人，修身為本，領(lǐng)導(dǎo)員工，修身為第一要義

（6）齊家：齊家之道，五倫圓滿(mǎn)

（7）治國(guó)：治大國(guó)若烹小鮮，家仁則國(guó)仁，家讓則國(guó)讓?zhuān)块T(mén)和諧則公司和諧

（8）平天下：教也者，上所施，下所孝也。企業(yè)盛則社會(huì)盛，國(guó)盛而天下盛。

三、撥云見(jiàn)日——耳熟能詳?shù)摹洞髮W(xué)》語(yǔ)句正解

1.知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得

2.富潤(rùn)屋，德潤(rùn)身，心廣體胖

3.有德此有人，有人此有土，有土此有財(cái)，有財(cái)此有用

4.德者本也，財(cái)者末也

5.財(cái)聚則民散，財(cái)散則民聚

6.言悖而出者，必悖而入；貨悖而入者，必悖而出

7.仁者以財(cái)發(fā)身，不仁者以身發(fā)財(cái)

8.國(guó)不以利為例，以義為利