近年來(lái)，由于學(xué)員對(duì)象、授課載體發(fā)生變化，越來(lái)越多的講師開(kāi)始從線下的培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)走到了鏡頭前，面對(duì)著線上的學(xué)員開(kāi)展培訓(xùn)。然而，由于不熟悉線上授課的要求，不少講師面對(duì)鏡頭不知所措，因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有學(xué)員互動(dòng)、不能隨意走動(dòng)、缺乏現(xiàn)場(chǎng)反饋，導(dǎo)致一些講師手不知道放哪，眼睛不知道看哪，課程不知道如何架構(gòu)，就連話也不知道該怎么說(shuō)的窘境。

為解決以上問(wèn)題，羅曉老師運(yùn)用PTT、傳播學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)的核心知識(shí)、技術(shù)開(kāi)發(fā)本課程。

【課程特色】

注重實(shí)操、提供工具、加強(qiáng)練習(xí)，全面覆蓋核心技能。內(nèi)容編排模塊化，集中訓(xùn)練結(jié)合工作實(shí)際，擊破難點(diǎn)。

【課程目標(biāo)】

解決傳統(tǒng)講師因?yàn)椴涣私庠诰€直播授課的基本要求，不熟悉在線直播課程攝制環(huán)境，不清楚在線直播課程的傳播規(guī)律所造成的課程結(jié)構(gòu)不科學(xué)、互動(dòng)環(huán)節(jié)難設(shè)計(jì)、肢體動(dòng)作不規(guī)范、語(yǔ)言表達(dá)不到位的情況，使參訓(xùn)學(xué)員拓展授課環(huán)境，具備出色完成靜態(tài)授課任務(wù)的能力。

【授課對(duì)象】

缺乏線上授課經(jīng)驗(yàn)的成熟企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師

【支持/延伸】

《微課就該這樣做》同名圖書(shū)、同名網(wǎng)課

【額外附贈(zèng)】

羅曉老師主講同名網(wǎng)課任意一季（≤21個(gè)賬號(hào)）

【課時(shí)安排】    

2天，共12小時(shí)，具體安排如下：

【課程大綱】  

模塊一 直播課程的規(guī)律特點(diǎn)

【本模塊學(xué)習(xí)價(jià)值】

一、了解直播課程的制作流程

二、掌握直播課程的傳播規(guī)律

三、掌握講授直播課程的要求

【內(nèi)容綱要】

一、直播課程的制作流程

（一）工作分工

1.課程開(kāi)發(fā)人員

2.課程講授人員

3.視頻攝制人員

（二）前期準(zhǔn)備

1.設(shè)計(jì)課程大綱

2.設(shè)計(jì)直播腳本

3.課件設(shè)計(jì)制作

4.素材拍攝準(zhǔn)備

5.直播物料準(zhǔn)備

（三）直播過(guò)程

1.口語(yǔ)表達(dá)

2.肢體語(yǔ)言

3.收音要求

4.燈光布置

（四）素材制作

1.非編軟件

2.結(jié)構(gòu)規(guī)范

二、直播課程的基本規(guī)律

（一）為什么直播課程近期受歡迎

1.學(xué)員對(duì)象結(jié)構(gòu)發(fā)生重大改變

2.企業(yè)發(fā)展要求重構(gòu)培訓(xùn)方式

3.知識(shí)傳播載體發(fā)生根本轉(zhuǎn)變

（二）講授直播課程的誤區(qū)

1.課題選擇不合規(guī)律

2.學(xué)員對(duì)象框定不準(zhǔn)

3.課程時(shí)長(zhǎng)把握失當(dāng)

4.課程形式直接照搬

5.課程結(jié)構(gòu)有失科學(xué)

6.互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)失當(dāng)

（三）直播課程的設(shè)計(jì)要訣

1.要訣一：“關(guān)”字訣

2.要訣二：“小”字訣

3.要訣三：“實(shí)”字訣

4.要訣四：“精”字訣

5.要訣五：“專”字訣

模塊二 直播課程的口語(yǔ)表達(dá)

【本模塊學(xué)習(xí)價(jià)值】

1.掌握在線直播課程的口語(yǔ)要求

2.掌握直播授課表達(dá)的重要套路

【內(nèi)容綱要】

一、直播授課的表達(dá)要求有何要求

（一）面對(duì)鏡頭如何找到對(duì)象感

1.眼睛在鏡頭的落腳點(diǎn)

2.如何找語(yǔ)氣的交流感

（二）拿著講稿如何變成口頭語(yǔ)

1.聽(tīng)者的接受習(xí)慣

2.書(shū)面的呈現(xiàn)轉(zhuǎn)變

（三）拍攝時(shí)說(shuō)錯(cuò)了話怎么挽救

1.是否重講

2.如何圓場(chǎng)

二、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)如何開(kāi)展學(xué)員互動(dòng)

（一）腦力互動(dòng)——讓課程有靈氣

（二）借力互動(dòng)——讓平臺(tái)更加大

工具實(shí)操：微信、投票、統(tǒng)計(jì)等反饋工具使用

（三）并聯(lián)語(yǔ)言——讓邏輯更清晰

（四）降維打擊——讓語(yǔ)言更感人

1.“撥地而起”做開(kāi)端

2.“工筆細(xì)繪”鋪畫(huà)面

3.“絲絲入扣”動(dòng)真情

模塊三 直播課程的前期準(zhǔn)備

【本模塊學(xué)習(xí)價(jià)值】

1.掌握課程大綱、拍攝腳本等基本文本材料的撰寫(xiě)方法。

2.掌握課前推廣的主要渠道和基本方法。

【內(nèi)容綱要】

一、課程大綱撰寫(xiě)

（一）直播課程大綱有什么不同

（二）為什么要寫(xiě)直播課程大綱

（三）直播課程大綱有哪些內(nèi)容

實(shí)操：擬開(kāi)發(fā)課程大綱撰寫(xiě)

二、視頻腳本撰寫(xiě)

（一）為什么非得先做拍攝腳本

（二）拍攝腳本要包括哪些內(nèi)容

（三）如何撰寫(xiě)拍攝腳本才規(guī)范

1.口播語(yǔ)的要求

2.同期聲的要求

3.逐字稿的要求

4.旁白稿的要求

實(shí)操：擬開(kāi)發(fā)課程腳本撰寫(xiě)

三、前期推廣方法

（一）為什么要提前推廣

1. 為重大課題宣傳造勢(shì)

2. 讓學(xué)員提前進(jìn)入狀態(tài)

（二）什么渠道可以推廣

1. 內(nèi)部渠道

2. 外部渠道

（三）宣傳工作做給誰(shuí)看

1. 目標(biāo)學(xué)員

2. 相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)

（四）如何快速吸引學(xué)員

1. 宣傳方案

2. 課程標(biāo)題

3. 視覺(jué)系統(tǒng)

模塊四 直播課程的綜合演練

【本模塊學(xué)習(xí)價(jià)值】

1.掌握直播課程肢體語(yǔ)言的基本要求

2.掌握直播燈光、話筒、攝像器材的基本應(yīng)用

2.具備綜合運(yùn)用多項(xiàng)能力開(kāi)展直播的能力

【內(nèi)容綱要】

一、燈光布局應(yīng)用

（一）常規(guī)教室如何補(bǔ)光

（二）演播室如何打光

（三）生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)如何用光

四、攝像器材使用

（一）話筒選用及穿戴

（二）攝像機(jī)拍攝要點(diǎn)

（三）手機(jī)拍攝要點(diǎn)

五、現(xiàn)場(chǎng)布置訓(xùn)練

（一）背景布置

（二）教室布局

（三）機(jī)位安排

五、肢體語(yǔ)言訓(xùn)練

（一）手勢(shì)訓(xùn)練

（二）站姿訓(xùn)練

六、著裝基本要求

（一）什么顏色不能穿

（二）什么款式不能穿

（三）什么領(lǐng)帶不能用

七、綜合授課演練

【采購(gòu)需知】

一、學(xué)員人數(shù)

為保證充足的訓(xùn)練，讓學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)掌握授課技能，每個(gè)班級(jí)最理想人數(shù)為15-18名學(xué)員，不建議每班超過(guò)24人。

二、教室條件

1.采用可移動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)課桌；

2.U型課桌擺放，內(nèi)空間寬2.5米，深4米，外圍兩圈桌椅；

3.如有條件，可在既有直播環(huán)境開(kāi)展培訓(xùn)。

三、學(xué)習(xí)效果

1．只聽(tīng)課不訓(xùn)練，實(shí)際進(jìn)步約為7%-10%；

2．學(xué)習(xí)后根據(jù)老師的要求進(jìn)行訓(xùn)練，實(shí)際進(jìn)步約為40%；

3．訓(xùn)練后導(dǎo)師進(jìn)步口頭和局面點(diǎn)評(píng)，實(shí)際進(jìn)步經(jīng)為50%；

4．課程進(jìn)行1.5小時(shí)后，再加入的學(xué)員將毫無(wú)收獲。

四、物料要求

1.可伸縮調(diào)節(jié)補(bǔ)光燈1-2組（3-4盞為一組）/固定演播室

2.領(lǐng)夾話筒2套

3.手機(jī)用三腳架2個(gè)（1.2米以上）/攝像機(jī)三腳架2個(gè)

4.攝像機(jī)2臺(tái)

聽(tīng)課10%+訓(xùn)練40%+導(dǎo)師輔導(dǎo)50%=100%學(xué)習(xí)進(jìn)步