【課程背景】

l 為什么培訓效果總是不能讓人滿意——僅僅是因為講師授課能力的問題嗎？

l 為什么花大價錢從外部引進的課程總是隔靴搔癢——是因為外部的課程質量差嗎？

l 為什么企業(yè)花大力氣做出來的課程卻不受學員待見——課程設置的合理嗎？

很多為什么都有可能要從源頭——“課程設計與開發(fā)”里面去尋求答案！

【培訓對象】企業(yè)內訓師及具員工培育職能的各類管理人員

【培訓時間】1-2天

【培訓目標】

l 學員能了解培訓的重要性，深刻理解培訓課程設計與開發(fā)的價值；

l 學員能掌握其核心技能——結構化思維在課程開發(fā)與設計中的實踐運用；

l 學員能掌握課程開發(fā)的步驟和基本技巧，并能獨立設計出一份完整高質量的課程；

l 學員能深刻了解課程設計與培訓結果的評估與轉化的關系，并能根據(jù)目標設計合理的評估方法；

l 針對組織的實際情況，能快速、有針對性的開發(fā)和設計出相應課程。

【培訓方式】講師講授、案例學習、提問互動及討論，學員大量的實踐練習并結合專業(yè)點評。

【培訓提綱】

第一部分：現(xiàn)代企業(yè)培訓內涵

1． 培訓的概念

2． 培訓的類型

第二部分：課程設計與開發(fā)

模塊一：課程開發(fā)與設計的基礎理念

1. 培訓課程設3C原則

2. 培訓課程設計的ASK解決問題

3. 核心職場能力模塊內容

4. 課程開發(fā)的價值

5. 課程開發(fā)與設計基本流程

說明：通過這部分學習，讓學員能深刻體會課程開發(fā)和設計的重要性以及需要解決的問題。

模塊二：課程開發(fā)與設計的核心基礎技能——結構化思維

1．認識大腦：拆掉思維的墻，利用好思維利器

2．為什么要用金字塔結構

n 如何將思想組織成金字塔

n 自上而下表達，結論先行

n 自下而上思考，總結概括

n 運用金字塔結構的效果

3．金字塔內部的結構

n 縱向關系

n 橫向關系

n 序言的結構

4．金字塔原理的重要法則

n 什么是MECE法則

練習：運用MECE原則增加、刪減、合并、分解

說明：通過這部分學習，讓學員能建立起結構化思維體系，加強邏輯性和條理性，為課程開發(fā)和設計的技能提升打下堅實的專業(yè)基礎。

模塊三：典型性課程設計與開發(fā)技巧的實戰(zhàn)流程

1．如何進行快速有效的課程設計（概述）

n 關鍵理論：加涅的九大教學事件

2．第一步：如何進行有效的需求分析

n 關鍵技術：如何設置合理的教學目標

3．第二步：如何設計課程定位表

4．第三步：如何設計課程結構圖

n 關鍵環(huán)節(jié)：如何利用金子塔原理和思維導圖軟件設計結構圖

5．第四步：如何設計PPT演示文稿

n 關鍵環(huán)節(jié)：PPT美化 模板使用 美化插件使用

6．第五步：如何編寫課程執(zhí)行手冊

n 關鍵技能：PPT備注頁執(zhí)行手冊的設計

7．第六步：如何編寫學員手冊

n 關鍵技術：教學案例的設計與編寫

8．第七步：如何開發(fā)學員行為改善手冊

n 關鍵技術：學后試題 評估體系表 課后跟蹤行動計劃

9．第八步：如何進行課程開發(fā)成果驗收

n 關鍵行為：課程試講

說明：這部分的學習內容能讓學員深入課程開發(fā)和設計的每個具體環(huán)節(jié)，并深入淺出剖析其中的關鍵技術，手把手教會學員課程開發(fā)和設計的全部流程。

模塊四：課程設計與開發(fā)的實戰(zhàn)應用

1. 現(xiàn)場實戰(zhàn)演練及成果展現(xiàn)

n 學員分組演練

n 課程說課及點評

n 課程成果展示

2. 如何結合企業(yè)實際快速開發(fā)課程？

n 企業(yè)快速課程開發(fā)流程

n 一書一課 開發(fā)流程

3. 課程開發(fā)與設計在實踐中的問題及應對之道

說明：通過這部分的實踐練習，讓學員能貫徹知行合一的理念，并結合自身案例在實踐訓練中持續(xù)發(fā)現(xiàn)問題，并掌握快速開發(fā)課程的具體方法。

結論： 一份高質量的課程設計和開發(fā)不僅是內訓師能力的展示，還能節(jié)約企業(yè)寶貴的資源和人力，更重要的是能站在企業(yè)及員工的需求點上快速有效的解決根本問題，成為企業(yè)發(fā)展的利器！