領(lǐng)導(dǎo)明確了方向、提出了想法，甚至設(shè)置了預(yù)算和資源的匹配，萬事就緒只欠東風(fēng)——到底怎么干？從那里入手？需要幾個(gè)步驟？過程如何把控？人員如何分工？預(yù)算如何分配？效果如何保障？誰能把這些理順呈現(xiàn)出來？

大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)知道“要什么”，但是不知道“是什么”，作為一名成功的職業(yè)經(jīng)理人必須在關(guān)鍵的第一時(shí)刻把領(lǐng)導(dǎo)的想法呈現(xiàn)出一份可行的方案，此時(shí)領(lǐng)導(dǎo)往往會有兩個(gè)反應(yīng)：“很好，我說的就是這意思！”&“這里還需要你再修改一下！”隨之而來的就是信任和期許的目光！這就是職業(yè)經(jīng)理人的價(jià)值！

【課程收益】

ü 掌握一項(xiàng)制定行動方案的關(guān)鍵技能

ü 制定一項(xiàng)詳細(xì)工作目標(biāo)的系統(tǒng)思路

ü 提升管理者職業(yè)價(jià)值的一套方法

ü 學(xué)習(xí)運(yùn)用三維思考法梳理工作分配

ü 學(xué)習(xí)運(yùn)用二維思考法制定工作目標(biāo)

ü 學(xué)習(xí)運(yùn)用結(jié)構(gòu)思考法書寫報(bào)告

ü 學(xué)習(xí)運(yùn)用引導(dǎo)技術(shù)提煉團(tuán)隊(duì)智慧

【培訓(xùn)對象】

團(tuán)隊(duì)管理者/后備干部

【授課時(shí)間】

1-2天，6小時(shí)/天

【課程大綱】

導(dǎo)入：什么是方法論？

?案例解析：一名市長的上任之旅

?互動思考：干部的培養(yǎng)關(guān)鍵要素是什么？

一、3+2方法論：

1. 利用3維思考法對工作進(jìn)行有效梳理的方式

2. 增加2個(gè)基本條件快速形成一份行動草案

?案例演示：制定一份開發(fā)華南地區(qū)市場的計(jì)劃方案

?互動思考：如何引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)人員充分參與？

二、利用2維方法論形成制定計(jì)劃

1. 一分為二法

2. 兩維思考法

?互動練習(xí)：面對一個(gè)計(jì)劃如何做好行動方案？

三、引爆團(tuán)隊(duì)力量

1. SPOT引導(dǎo)技術(shù)講解

l 主動聆聽——提問——復(fù)述

l 收集想法——綜合——假設(shè)

2. 發(fā)散與收斂工具講解

l 頭腦風(fēng)暴

l 需求與給予

l 同類整理

l 2*2決策矩陣

3. MECE原則

l 2個(gè)原則

l 4個(gè)步驟

 ?互動練習(xí)：團(tuán)隊(duì)共啟愿景的實(shí)踐操作

四、金字塔原理

1.結(jié)構(gòu)性思維表達(dá)的4個(gè)基本特點(diǎn)

l 結(jié)論先行

l 上下對應(yīng)

l 分類清楚

l 排序邏輯

?課堂練習(xí)：辨別結(jié)構(gòu)，拆解組合一段文字

2.結(jié)構(gòu)性思維接受信息的步驟

l 第一步：識別信息中的事實(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)或判斷

l 第二步：找到事實(shí)與觀點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系

l 第三步：畫出結(jié)構(gòu)性關(guān)系圖  

l 第四步：概括主題句

?課堂練習(xí)：

3.縱向的疑問/回答式結(jié)構(gòu)

l  自上而下的提問與回答式寫作

l 自下而上的概括總結(jié)式寫作

4.橫向的演繹與歸納邏輯結(jié)構(gòu)

l 演繹推理

l 歸納推理

  ——時(shí)間順序

  ——結(jié)構(gòu)順序

  ——重要性順序

l 歸納與演繹的轉(zhuǎn)換

5. 序言的講故事結(jié)構(gòu)

l 序言結(jié)構(gòu)的基本要素

S：Situation背景

C：Complication沖突

Q：Question疑問

A：Answer回答

l 商業(yè)文章中常見的序言模式

標(biāo)準(zhǔn)式

開門見山式

突出憂慮式

突出信心式

課程總結(jié)（閉環(huán)考驗(yàn)）

制定一份行動計(jì)劃