目 錄

第一部分：課程背景

第二部分：課程收益

第三部分：適用對象

第四部分：實施說明

第五部分：課程綱要

第一部分：課程背景

在您的企業(yè)或組織中，有沒有如下的困惑或問題存在：

l 領(lǐng)導(dǎo)跑的遠(yuǎn)，中層跟不上，員工不行動！中層干部缺乏危機意識、缺乏老板意識、缺乏學(xué)習(xí)力，與老板的距離越來越遠(yuǎn)；

l 每一個員工來到企業(yè)都是愿意做事的、都是想做事的，但是慢慢發(fā)現(xiàn)，很多員工到了公司一段時間以后，開始上班徒耗，下班立走，不求有功、但求無過；

l 跨部門溝通過程中各自為政，本位主義現(xiàn)象嚴(yán)重，每個部門都把自己當(dāng)成了公司的核心部門，橫向間不能順利實現(xiàn)協(xié)同配合，組織溝通成本不斷增加；

l 管理者不以身作則，“其身不正，雖令不從”、“上梁不正下梁歪”，管理者要求別人是一套，自己做的是一套，在員工心目中失去了信任，更談不上追隨。

《管理者的身份定位與價值定位》^?課程由中國培訓(xùn)師大聯(lián)盟于2015年經(jīng)中華人民共和國國家版權(quán)局審核通過的原創(chuàng)版權(quán)課程，本課程從管理者的責(zé)任與使命談起，幫助管理者確立正確的身份，并學(xué)會以身份定位為導(dǎo)向，建立起正確的工作價值觀。

第二部分：課程收益

ü 明確自己的定位，清晰自己的工作方向，建立起一套以身份定位為導(dǎo)向的思維模式及行為模式

ü 學(xué)會用替身的身份定位來引領(lǐng)自己，并掌握一套與上司相處的行為方法

ü 學(xué)會用領(lǐng)袖的身份定位來引領(lǐng)自己，并掌握一套與下屬相處的行為方法

ü 學(xué)會用客戶/供應(yīng)商的身份定位來引領(lǐng)自己，并掌握一套與橫向部門相處的行為方法

第三部分：適用對象

ü 企業(yè)中、基層管理人員

第四部分：實施說明

ü 課程時間：2天     　

ü 標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)：40人

第五部分：課程綱要

第一章節(jié)：課程導(dǎo)入

2 構(gòu)建信任空間

2 課程結(jié)構(gòu)與邏輯剖析

第二章節(jié)：情景篇—當(dāng)下管理者的三重挑戰(zhàn)

2 溝通模式變化所帶來的挑戰(zhàn)

2 高知型員工所帶來的挑戰(zhàn)

2 管理者自身成長所帶來的挑戰(zhàn)

2 從管控型治理走向關(guān)系型領(lǐng)導(dǎo)

第三章節(jié)：管理、領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)力

? 管理就是做今天的事，領(lǐng)導(dǎo)是做明天的事，領(lǐng)導(dǎo)力是影響大家去做事

? 管理是正確地做事，領(lǐng)導(dǎo)是做正確的事，領(lǐng)導(dǎo)力是影響他人把事情做正確。

? 所有的管理行為要基于對未來的領(lǐng)導(dǎo)行為的框架下才有意義

? 管理環(huán)境、管理對象的變化對我們管理者提出的新挑戰(zhàn)

? 管理者需要做到的三個轉(zhuǎn)變：從權(quán)利走向非權(quán)利、從改變走向影響、從管控走向領(lǐng)導(dǎo)力

第四章節(jié)：管理者的身份定位

1、 在上司眼中的角色：你是他的替身

? 替身應(yīng)該具備的六大工作方法

2、在同事眼中的角色：你是他的客戶或供應(yīng)商

? 客戶應(yīng)該具備的四大工作方法

? 供應(yīng)商應(yīng)該具備的四大工作方法

3、 在下屬面前：你是他的領(lǐng)袖與教練

? 管理者在下屬培養(yǎng)中應(yīng)承擔(dān)的八大責(zé)任與使命

? 領(lǐng)袖與教練在工作中要遵守的準(zhǔn)則

第五章節(jié)：管理者的優(yōu)勢思維

1、管理者的六大優(yōu)勢思維

2 自我VS利他思維

2 抱怨VS愿望思維

2 主觀VS中立思維

2 外觀VS內(nèi)觀思維

2 問題VS目標(biāo)思維

2 對抗VS合作思維

2、3*3訓(xùn)練與練習(xí)

2 講師說明

2 3*3訓(xùn)練

2 提交反饋

第六章節(jié)：課程大總結(jié)

2 ORID課程大總結(jié)

2 出門考