用領導力打造執(zhí)行力                          

                           ——能用、管用、好用的方法和工具

【課程背景】

     作為領導的基本職責就是做好決策，抓好執(zhí)行。領導一說起企業(yè)執(zhí)行力，就說下屬的執(zhí)行力不強，總是在說下屬的執(zhí)行有問題，可據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，企業(yè)執(zhí)行不力的根源在于領導。領導不給力，執(zhí)行沒有力。執(zhí)行一半需要執(zhí)行人自己的努力和覺悟，另一半需要領導給他的引導力、指導力、推動力和約束力，而這些正是領導力的外在體現(xiàn)。 因此要提高企業(yè)執(zhí)行力，還需領導的謀事能力、善任能力、凝聚能力、育文能力、正己能力給力。

     本課程專門針對領導如何抓好執(zhí)行來設計，從執(zhí)行力的要素出發(fā)，在抓執(zhí)行的每個環(huán)節(jié)之中體現(xiàn)了領導力的運用，切實提升領導藝術(shù)，提高抓執(zhí)行的能力。

【適合對象】

本課程適合企業(yè)總經(jīng)理，中高層管理人員參加。

【課程收獲】 

1、明確領導力與下屬執(zhí)行力之間的關(guān)系

2、掌握打造下屬執(zhí)行力的三大要素

3、提升管理者領導藝術(shù)與能力

4、掌握抓好執(zhí)行的流程及各環(huán)節(jié)要點

5、提高處理具體工作時的領導藝術(shù)

6、掌握抓好執(zhí)行的工作方法

7、提高行令指揮的藝術(shù)

8、提高指導協(xié)調(diào)，動員教育的水平

9、掌握檢查督導的工作方法

10、掌握處理問題的領導藝術(shù)

【特別注明】：

    本課程講師邱柏森師承中國紅色管理專家龔銀坤將軍。所講課程框架、綱要、內(nèi)容源自龔將軍同名課程，邱老師繼承老師龔將軍課程精華與幾十年管理之豐富經(jīng)驗，并結(jié)合大量企業(yè)案例以及自身企業(yè)管理的經(jīng)歷進行闡述。

【本課程區(qū)別于其他領導力，執(zhí)行力課程的特色】

1. 理論基礎深厚。從提高行令的一些基本概念講起，結(jié)合眾多的經(jīng)驗和大齡理論作指導，層層遞進，最終得出提升下屬執(zhí)行力的一整套原則及體現(xiàn)這些原則的具體招法。通過學習，可使培訓對象對優(yōu)秀企業(yè)的管理經(jīng)驗和優(yōu)秀企業(yè)的成功做法，有一種全新的認識。

2. 培訓內(nèi)容實用。結(jié)合多年的經(jīng)驗，給出具體的提高執(zhí)行力的一些具體的方法。對日常企業(yè)的執(zhí)行力的提升具有很大的幫助和提升。

3. 教學靈活注重操作。配合課堂上的系統(tǒng)講授，大量穿插經(jīng)驗交流、案例分析、使整個培訓過程生動有趣。

4. 不同于同類其他課程將領導力講空了，講懸了。而是將看似高深的領導藝術(shù)融入到日常的抓執(zhí)行，抓落實的管理工作中，易于理解和掌握。

5. 出自講師多年實際管理經(jīng)驗以及咨詢中實際案例的提煉，區(qū)別于任何一本教科書。

6. 講師的大集團企業(yè)副總主抓領導素質(zhì)能力提升的經(jīng)歷使效果更有保障。

7. 課程中融合大量的實際工作中的具體問題進行剖析，結(jié)合著解決具體問題的處理方案使各種方法接地氣，學員掌握具體運用的方法

8. 一改其他課程理論，原則居多的風格，重點以輔導式培訓方法為主，課堂上現(xiàn)場即可對學員提出的具體問題提供解決方案，當場實用有效

授課形式：

確保效果落地的實施流程

效果保障：

訓后呈現(xiàn)：

【課程大綱】

一、 執(zhí)行還需領導給力

1. 領導者基本職責

2. 案例分析：為何員工不盡力

3. 執(zhí)行力衡量尺度

4. 執(zhí)行力要素分析

5. 領導需5力給力執(zhí)行

 謀事力給力

 凝聚力給力

 善任力給力

 育文力給力

 正己力給力

二、領導者如何提高團隊執(zhí)行力

1. 管好流程

 執(zhí)行前謀準備

ü 計劃準備

ü 組織準備

ü 物質(zhì)準備

ü 法規(guī)準備

ü 能力準備

ü 思想準備：如何做通員工思想工作

ü 大面思想工作工具：思想工作內(nèi)容事項表

ü 情境演練:做五類不同人的思想工作

 執(zhí)行中謀控制

ü 行令指揮

ü 組織協(xié)調(diào)

ü 檢查督導

ü 教育激勵

ü 嚴格反饋

 執(zhí)行后謀結(jié)果

2、抓好關(guān)鍵

 抓文化

 抓人才

 抓制度

3、正好自身

 領導根本---人格魅力

 自律---領導者標簽

 領導者需要的自我管理

 以身作則的態(tài)度

 扭住自省正己的關(guān)鍵

 探索自省正己的方法

三、提高領導力行令水平，是提升執(zhí)行力的首要環(huán)節(jié)。

1．什么是行令。

2．行令水平?jīng)Q定執(zhí)行水平。

3．行令流程鏈。

 情境模擬：行令流程工具運用

4．行令要謹防幾個問題。

   （1）“醞令不周”

         案例分析：某集團的員工休假安排

   （2）“出令不明”

         案例分析：美軍的一次集合

   （3）“持令不定”

         案例分析：為何員工總是遲疑等待

   （4）“馭令不力”

         案例分析：為何劉總的決策沒有落實

   （5）“施令無度”

         案例分析：當下屬遇上管到底的領導

三、提高領導指導力，是提升執(zhí)行力的中心環(huán)節(jié)。

1．動員教育的主要方法是：“言教”與“身教。

2．身教動員的四種形式。

   （1）用以身作則的表率行動教育動員下屬執(zhí)行。

   （2）用雷厲風行的督查行動教育動員下屬執(zhí)行。

   （3）用精心設計的巧妙方法教育動員下屬執(zhí)行。

   （4）用激勵士氣的有效舉措教育動員下屬執(zhí)行。

3． 小組互動研討：我們企業(yè)領導者如何做動員

4． 如何通過會議指導協(xié)調(diào)

 需要通過會議指導協(xié)調(diào)的事項

 如何開好高效的會議

 會前的十項準備

 會中如何做好主持與引導控制

? 開始如何營造大家暢所欲言的氛圍

? 過程中如何防止跑題

? 會議中需要用到的思維方法：六帽思維

? 當出現(xiàn)不同意見時的處理方法

? 模擬練習：當出現(xiàn)不同意見時如何處理

? 會議決策工具：三度管理

? 模擬練習：三度管理工具的運用。

5、 指導協(xié)調(diào)中的管理溝通技巧

 有效指導溝通的5大信念

 有效聆聽

? 傾聽工具練習：3F傾聽

? 傾聽練習：相互傾聽

? 情緒VS意圖VS假設（信念）

? 課堂練習：請分析他語言背後的價值觀與準則

 有效發(fā)問的技巧與策略

? 提問的價值

? 問題的五個種類

? 建設性問題VS批判性問題

? 轉(zhuǎn)換信念框架的啟發(fā)性發(fā)問

? 課堂練習：如何進行建設性提問

 說話的關(guān)鍵

? 避免抗拒的”合一架構(gòu)”

? 互動練習：同理心溝通訓練

? 案例練習：從批評家轉(zhuǎn)向正面描述

? 案例：通過重新定義轉(zhuǎn)換信念

? 當好醫(yī)生會把脈

? 學會設計對方的心理期望值

? 拉近距離的五種方法

? 知人引人動人攻心為上

? 剛?cè)嵯酀钠胶庵g(shù)

? 視頻案例分析：溝通策略運用的全攻略

 指導協(xié)調(diào)的5個步驟

? 錄像案例：瑞恩說服對方簽協(xié)議

? 厘清目標

? 厘清目標環(huán)節(jié)的問題庫

? 反映真相

? 遷善心態(tài)

? 行動計劃

? 行動計劃的分解

? 反饋支持

? 現(xiàn)場案例教學：現(xiàn)場演示指導協(xié)調(diào)全過程

? 現(xiàn)場演練：一對一指導

四、提高檢查督導水平，是提高執(zhí)行力的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。

1．檢查督導的總?cè)蝿蘸涂偭鞒?/span>

1) 抓兩頭，帶中間

2) 檢查亮點的工作方法

3) 檢查黑點、缺點、偏點的工作方法

4) 檢查監(jiān)督準備工具表