主講老師: | 黃景 | |
課時(shí)安排: | 3天 | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 如何通過(guò)系統(tǒng)性培訓(xùn)與實(shí)踐,將卓越的領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)化為可復(fù)制、可傳授的技能。它強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)力不僅僅是天賦,更是可以通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐逐步塑造的。本書(shū)通過(guò)生動(dòng)的案例與實(shí)用的方法論,指導(dǎo)管理者如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能,建立高效溝通機(jī)制,以及如何在復(fù)雜多變的環(huán)境中做出明智決策。無(wú)論你是新晉領(lǐng)導(dǎo)還是希望進(jìn)一步提升領(lǐng)導(dǎo)力的管理者,這本書(shū)都將是你不可或缺的指南。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2024-10-08 13:12 |
《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》三天版課程大綱
(標(biāo)準(zhǔn)授課時(shí)長(zhǎng)為 3 天或3 天 2 晚, 可根據(jù)培訓(xùn)需求進(jìn)行刪減和定制)
前言: 什么是領(lǐng)導(dǎo)力? 為什么學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力?
第一單元: 領(lǐng)導(dǎo)力基礎(chǔ)篇:
1 、東西方領(lǐng)導(dǎo)力的差異
1) 東方人追求的是: 個(gè)別人的修養(yǎng)提升, 追求的是高妙的境界
2) 西方人追求的是: 讓所有人都爭(zhēng)取做到80 分, 把各種方法都做成標(biāo)準(zhǔn)化
2 、管理思維升級(jí)
1) 向上 U 型思考, 打開(kāi)思維格局
2) 向下 U 型思考, 看見(jiàn)問(wèn)題本質(zhì)
3 、管理者角色認(rèn)知
1) 管理者角色之: 管理 (通過(guò)團(tuán)隊(duì)來(lái)完成工作)
2) 管理者角色之: 領(lǐng)導(dǎo) (通過(guò)營(yíng)造氛圍來(lái)提升績(jī)效)
3) 管理者角色之: 執(zhí)行 (對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé))
4) 討論: 這三個(gè)角色如何在每位管理者身上體現(xiàn)
4 、溝通視窗 - 領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ): 建立尊敬和信任
1) 管理者如何縮小盲點(diǎn)象限: 聞過(guò)則喜
2) 管理者如何縮小隱私象限: 君子坦蕩蕩
3) 管理者如何激發(fā)潛能
4) 管理者如何放大公開(kāi)象限: 建立尊敬和信任
5) 獲得尊敬和信任的方法: 懇請(qǐng)反饋和自我揭示
第二單元: 領(lǐng)導(dǎo)力工具篇:
5 、游戲改變領(lǐng)導(dǎo)力:
1) 有宏大的目標(biāo)
2) 清晰明確的規(guī)則
3) 及時(shí)反饋
4) 自愿參與
5) 用游戲規(guī)則實(shí)現(xiàn)無(wú)為而治
6) 規(guī)則制定的底層邏輯
7) 領(lǐng)導(dǎo)力是一場(chǎng)無(wú)限游戲
6 、OKR 工作法
1) 什么是 OKR?
2) OKR 十字象限
3) 如何制定 OKR 目標(biāo)?
4) 如何召開(kāi) OKR 會(huì)議?
7 、傾聽(tīng)讓關(guān)系更美好
1) 傾聽(tīng)的重要性
2) 自己是善于傾聽(tīng)的人嗎? 自我分析
3) 為什么不能聽(tīng) 游戲: 投球活動(dòng)
4) 最高層次的傾聽(tīng): 同理心傾聽(tīng)
8 、正面反饋與負(fù)面反饋
1) 正面反饋與負(fù)面反饋的作用
2) 正面反饋的級(jí)別
3) 二級(jí)反饋的方式
4) 案例練習(xí): 以小組為單位進(jìn)行正面反饋
5) 負(fù)面反饋的公式
6) 案例練習(xí): 三人一組進(jìn)行負(fù)面反饋
第三單元: 領(lǐng)導(dǎo)力突破篇:
9 、突破性思維
1) 哪種思維取得好成績(jī)
2) 頭腦風(fēng)暴原則
3) 體驗(yàn)活動(dòng): 突破型思維在身邊
10 、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)--如何做到因才施管
1) 如何針對(duì)不同的人采用不同的領(lǐng)導(dǎo)方式:
指令型 、教練型 、支持型 、授權(quán)型
2) 用教練式的輔導(dǎo)培養(yǎng)員工成長(zhǎng)
·教練不是直接上手, 而是通過(guò)提問(wèn)幫助員工提高
·如何提出啟發(fā)式好問(wèn)題, 教練提問(wèn)的步驟和方法 11 、團(tuán)隊(duì)授權(quán)--從親力親為到使眾人行
·授權(quán)矩陣的建立
·授權(quán)的時(shí)機(jī)和方法
京公網(wǎng)安備 11011502001314號(hào)