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可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力

主講老師: 黃景 黃景
課時(shí)安排: 3天
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 如何通過(guò)系統(tǒng)性培訓(xùn)與實(shí)踐,將卓越的領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)化為可復(fù)制、可傳授的技能。它強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)力不僅僅是天賦,更是可以通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐逐步塑造的。本書(shū)通過(guò)生動(dòng)的案例與實(shí)用的方法論,指導(dǎo)管理者如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能,建立高效溝通機(jī)制,以及如何在復(fù)雜多變的環(huán)境中做出明智決策。無(wú)論你是新晉領(lǐng)導(dǎo)還是希望進(jìn)一步提升領(lǐng)導(dǎo)力的管理者,這本書(shū)都將是你不可或缺的指南。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2024-10-08 13:12

《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》三天版課程大

(標(biāo)準(zhǔn)授時(shí)長(zhǎng)為 3 天或3 天 2 晚,  可根據(jù)培訓(xùn)需求進(jìn)行刪減和定制)

 

 

 

前言:  什么是領(lǐng)導(dǎo)力? 什么學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力?

第一單元  領(lǐng)導(dǎo)力基礎(chǔ)篇:

1 、東西方領(lǐng)導(dǎo)力的差異

1)  東方人追求的是:  個(gè)別人的修養(yǎng)提升,  追求的是高妙的境界

2)  西方人追求的是:  讓所有人都爭(zhēng)取做到80 分,  把各種方法都做成標(biāo)準(zhǔn)化

2 、管理思維升級(jí)

1)  向上 U 型思考,  打開(kāi)思維格局

2)  向下 U 型思考,  看見(jiàn)問(wèn)題本質(zhì)

3 、管理者角色認(rèn)知

1)  管理者角色之:  管理  (通過(guò)團(tuán)隊(duì)來(lái)完成工作)

2)  管理者角色之:  領(lǐng)導(dǎo)  (通過(guò)營(yíng)造氛圍來(lái)提升績(jī)效)

3)  管理者角色之:  執(zhí)  (對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé))

4)  討論:  這三個(gè)角色如何在每位管理者身上體現(xiàn)

4 、溝通視窗  - 領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ):  建立尊敬和信任

1)  管理者如何縮小盲點(diǎn)象限:  聞過(guò)則喜

2)  管理者如何縮小隱私象限:  君子坦蕩蕩

3)  管理者如何激發(fā)潛能

4)  管理者如何放大公開(kāi)象限:  建立尊敬和信任

                                     5)  獲得尊敬和信任的方法:  懇請(qǐng)反饋和自我揭示

第二單元  領(lǐng)導(dǎo)力工具篇:

5 、游戲改變領(lǐng)導(dǎo)力:

1)  有宏大的目標(biāo)

2)  清晰明確的規(guī)則

3)  及時(shí)反

4)   自愿參

5)  用游戲規(guī)則實(shí)現(xiàn)無(wú)為而治

6)  規(guī)則制定的底層邏輯

7)  領(lǐng)導(dǎo)力是一場(chǎng)無(wú)限游

6 、OKR 工作法

1)  什么是 OKR?

2)  OKR 十字象限

3)  如何制定 OKR 目標(biāo)?

4)  如何召開(kāi) OKR 會(huì)議?

7 、傾聽(tīng)讓關(guān)系更美好

1) 傾聽(tīng)的重要性

2) 自己是善于傾聽(tīng)的人嗎?  自我分析

3) 為什么不能聽(tīng)     游戲:  投球活動(dòng)

4) 最高層次的傾聽(tīng):  同理心傾聽(tīng)

8 、正面反饋與負(fù)面反饋

1)  正面反饋與負(fù)面反饋的作用

2)  正面反饋的級(jí)別

3)  二級(jí)反饋的方式

4)  案例練習(xí):  以小組為單位進(jìn)行正面反饋

5)  負(fù)面反饋的公式

6)  案例練習(xí):  三人一組進(jìn)行負(fù)面反饋

第三單元  領(lǐng)導(dǎo)力突破篇:

9 、突破性思維

1)  哪種思維取得好成績(jī)

2)  頭腦風(fēng)暴原

3)  體驗(yàn)活動(dòng):  突破型思維在身邊

10 、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)--如何做到因才施管

1) 如何針對(duì)不同的人采用不同的領(lǐng)導(dǎo)方式:

指令型 、教練型 、支持型 、授權(quán)型

2) 用教練式的輔導(dǎo)培養(yǎng)員工成長(zhǎng)

·教練不是直接上手,  而是通過(guò)提問(wèn)幫助員工提

·如何提出啟發(fā)式好問(wèn)題,  教練提問(wèn)的步驟和方 11 、團(tuán)隊(duì)授權(quán)--從親力親為到使眾人行

·授權(quán)矩陣的建立

·授權(quán)的時(shí)機(jī)和方法

 
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