非職權(quán)領導力 - 領越之道

——教練式領導力系列之3

本課程旨在做好3件事：認知轉(zhuǎn)換，技能提升，行為訓練。

【課程背景】

幾百年來，我們一直都生活在一個神秘的領導之謎中：領導力只是少數(shù)人有幸擁有的特殊能力。這種思想已滲透到日常生活之中，因為你時常會聽到有人問“領導是天生的，還是后天培養(yǎng)的？”

和其它所有的能力一樣，領導能力不是來自于某種遺傳基因，它不是普通人無法企及的地位、身份和密碼，而是能看得見的一系列技巧和能力，只不過有些人會比其它人的領導能力更強。這又意味著什么呢？這意味著：我們越是把領導力看做是一種天生的稟賦，我們就越是會放棄自己的責任，不去成為本可以成為的卓越領導者；我們越是期待基因?qū)W家能幫助我們挑選最優(yōu)秀、最聰明的基因，我們就越是會逃避個人工作責任。

本課程以波斯納和庫澤斯所著的《領導力》為藍本，結(jié)合德魯克關(guān)于管理與領導力的思想，通過教練式情景模擬演練的形式，試圖讓神秘的領導力走下神壇，最終體現(xiàn)在現(xiàn)代領導者的行為模式中。

【課程目標】

l 重新審視自己的領導力，找到領導行為中所存在的優(yōu)缺點

l 使你的行動與理念保持一致，為他人樹立可以信賴的榜樣

l 激發(fā)他人與你共享共同的愿景，并在愿景的基礎上訂立目標

l 通過影響力的提升，增強完成工作的持久能力

l 提高自我和下屬自我提升的意愿，并在實踐中施行

【培訓方式】

l 影片教學、案例討論、情境互動、講授、知識掌握練習

【培訓特點】

l 綜合運用多種培訓方法：根據(jù)課程階段的不同，實施最能實現(xiàn)該階段內(nèi)容的培訓方法，重點突出教練技術(shù)；

l 實現(xiàn)知識技能轉(zhuǎn)換：用訓練，尤其是有標準的訓練加測評工具，實現(xiàn)知識技能的不斷錘煉，提高學員學習的熱情；

l 實現(xiàn)工作場景應用：通過當場教練指導，針對學員工作中遇到的實際情況給予提升和突破，達到立竿見影的效果；

l 實現(xiàn)工作氛圍打造：通過獨有的交互式打造模式（Interactive Development Model），激發(fā)學員改變的熱情和動力，達成共同改變的共識與承諾，使培訓成果在工作中真正得以顯現(xiàn)。

【課程安排】

l 課程時長：2天

l 參訓人數(shù)：30人左右為最佳（為便于演練考慮），最大200-300人（超過70-80人課酬斟升50%-100%，但最好不是階梯教室/排排坐模式）

l 授課對象：企業(yè)高層管理者

【課程大綱】

Day 1

模塊一、開篇－課程介紹

 課程目標：我們不是來聽講傳統(tǒng)領導力知識的；

而是來經(jīng)歷領導力訓練，當場提升能力的

 課程特性：實戰(zhàn)檢驗、當場剖析、教練指導、立竿見影

 課程收獲：對自我的新感悟、新理解，及發(fā)生行為轉(zhuǎn)變

 課程要求：全情投入，真誠參與，突破自我，提升能力

 期望管理：溝通期望，達成共識，相互協(xié)調(diào)，保證效果

模塊二、領導力正本清源（2小時）

 領導力的本質(zhì)

l 職權(quán)領導力與非職權(quán)領導力

l 東西方關(guān)于領導力的底層假設

l 領導力的四個研究方向

l 領導力不是關(guān)于他人而是關(guān)于自己，自己承擔起改變的責任

l 非職權(quán)領導力框架

 模擬演練

l 情景互動：顛覆性競爭威脅來臨

l 領導力模式“色譜圖”

l 非職權(quán)領導力自我評估

模塊三、以身作則（2小時）

 來自德魯克的教誨

l 領導者扮演的貢獻者角色

l 當別人利用自己的輸出時，領導才會有效

 工作中的挑戰(zhàn)

l 案例：把事情搞黃的小黃

l 在跨部門協(xié)作中以身作則

l 互動體驗：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)

 案例分析

l 崩潰的績效考核

l 率先垂范的領導者

模塊四、共啟愿景（2小時）

 戰(zhàn)略愿景力

l 愿景-使命-價值觀-戰(zhàn)略-目標

l 什么樣的愿景可以激發(fā)我們的動力？

l 最佳案例分享：廣州貝格集團共啟愿景之旅

l 創(chuàng)建共同愿景實戰(zhàn)五步法

l 制定激發(fā)人心的愿景與戰(zhàn)略

 從愿景到目標

l 想法 Vs. 目標

l 德魯克的方法：目標管理與自我控制

l 管理的實踐：自我控制與績效目標

l 案例：何去何從的老何

 模擬演練

l 情景互動：無人戰(zhàn)鷹計劃

l 目標愿景能力自我評估

Day 2

模塊五、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀（1.5小時）

 關(guān)于改變的3個基本信念

 3個面對挑戰(zhàn)的心理彎道

l 負向循環(huán)圈與正向循環(huán)圈

l 主動積極語言的力量

l 將注意力放在影響圈

 擺脫昨天，著眼明日

l 為什么要放棄：關(guān)于變革的啟示

l 放棄什么：不再有價值的過去

l 如何放棄：韋爾奇“數(shù)一數(shù)二”的思路

 現(xiàn)場檢驗：“顛覆性”競爭威脅已經(jīng)臨近！

模塊六、使眾人行（2小時）

 領導者的信譽

l 信譽：使眾人行的前提

l 建立領導者的信任氛圍

l 情景練習：信任源于了解和接納

 關(guān)鍵時刻：授權(quán)與委派

l 授權(quán)的真正意義

l 視頻學習：工作安排的流程步驟

l 模擬演練：這個項目交給老王

l 案例教學：經(jīng)理背上的猴子

 關(guān)鍵時刻：輔導下屬

l 視頻學習：看來你遇到困難了

l 模擬演練：檢驗你做師父的能力

模塊七、激勵人心（2小時）

 激勵的核心

l 激勵的常見方法

l 破解關(guān)于激勵的困局

 德魯克：非物質(zhì)激勵

l 德魯克：確立目標、消除障礙

l 按照管理志愿者的方式來管理員工

l 測評：14大常見工作障礙

 如何發(fā)揮內(nèi)在激勵

l 正確分析員工的工作動機

l 打破負向循環(huán)圈，建立積極心態(tài)

l 不同下屬使用不同激發(fā)手段

l 案例研討：激發(fā)存在離職風險的小姚

l 打動人心的稱贊與肯定效果的批評

模塊八、總結(jié)與提升

 反思今天的重要成果

l 要帶走的精華

l 我們的行動計劃

 行動的意愿提升

l 誰是領導力的責任者

l 開啟自我改變的“心門”