“90后”員工的管理與激勵(lì)

當(dāng)今世界的管理理論誕生時(shí)“90后”還沒有出生，如今他們已正值就業(yè)年齡，如果我們?nèi)匀谎赜美系墓芾碚軐W(xué)，這無(wú)疑是拿一把舊尺丈量姚明的身高、測(cè)算劉翔的速度、計(jì)算李宇春的財(cái)富，是注定讓人難以理解的，然而就是他們創(chuàng)造了足以令世界側(cè)目的成績(jī)，探索成功背后的管理秘籍顯得十分必要。

本課程通過(guò)視頻、現(xiàn)實(shí)案例等資料，多角度分析90后現(xiàn)象，通過(guò)從思想到行為的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，以確保真正能認(rèn)識(shí)90后、理解90后、并領(lǐng)導(dǎo)90后。

【課程內(nèi)容】（1天，6H）

第一部分：“90后”員工現(xiàn)象表現(xiàn)形式與解析

第一講：認(rèn)識(shí)90后

1. 90后現(xiàn)象的思考

2. 沖突成因的分析

? 價(jià)值觀的分流與對(duì)立

? 二元文化下的管理沖突

3. 解決的出路

? 從蓋洛普的調(diào)查分析中看“90后”員工管理之出路

? 從德魯克的《21世紀(jì)的管理挑戰(zhàn)》中看“90后”員工管理之出路

第二部分：“90后”員工管理

第二講：治人不治反其智——改變從自我管理開始

1. 為何受傷的總是你

? 對(duì)他們的關(guān)心為何總是被當(dāng)成了虛情假意

? 對(duì)他們的指導(dǎo)為何總是被當(dāng)成了指責(zé)

? 對(duì)他們的批評(píng)為何總是被當(dāng)成了傷害

2. 怎樣才能和90后一起愉快的玩耍

? 只有知人才能善任

? 攻心為上

? 先有理解，方有攻心

3. 反求諸己--自我修煉的三個(gè)要素

? 自信而不自負(fù)

? 堅(jiān)持而不固執(zhí)

? 妥協(xié)而不放棄

第三講：方向比速度更重要——職業(yè)化價(jià)值觀與職業(yè)化心態(tài)塑造

1. 學(xué)會(huì)知止

? 如何引導(dǎo)其從社會(huì)價(jià)值觀向職場(chǎng)價(jià)值觀的調(diào)整

? 如何引導(dǎo)其理解個(gè)人與職場(chǎng)的關(guān)系

? 如何引導(dǎo)其理解個(gè)人與組織的關(guān)系

2. 善于調(diào)節(jié)

? 如何培養(yǎng)其陽(yáng)光心態(tài)

? 如何培養(yǎng)其責(zé)任心態(tài)

? 如何培養(yǎng)其結(jié)果心態(tài)

? 如何培養(yǎng)其經(jīng)營(yíng)心態(tài)

3. 實(shí)現(xiàn)雙贏

? 明規(guī)與潛規(guī)

? 阻力與助力

第四講：心動(dòng)才能行動(dòng)——柔性激勵(lì)

1. 柔性激勵(lì)重在激勵(lì)互動(dòng)

? 激勵(lì)不是忽悠

? 先有激，后有勵(lì)

2. 柔性激勵(lì)重在影響不在控制

? 從個(gè)體到群體

? 從鞭策到喚醒

3. 柔性激勵(lì)重在心智

? 三性

? 三感

4. 常用的四種柔性激勵(lì)方法

? 思想激勵(lì)

? 行為激勵(lì)

? 榜樣激勵(lì)

? 目標(biāo)激勵(lì)