《賦能 —— 教練式領(lǐng)導(dǎo)力》

主講：潘鵬

【課程介紹】：

教練式領(lǐng)導(dǎo)最初出現(xiàn)在體育界，20世紀90年代，教練技術(shù)從體育場訓(xùn)練運動員的方式移植到企業(yè)管理領(lǐng)域，在企業(yè)管理過程中扮演著重要角色。教練式領(lǐng)導(dǎo)力是一種用于人員開發(fā)和幫助員工自主實現(xiàn)工作目標的模式和方法，使員工在組織中能以最大的熱情和創(chuàng)造性來工作，并把個人目標和組織目標結(jié)合在一起的策略。“教練式領(lǐng)導(dǎo)力”已經(jīng)成為現(xiàn)代經(jīng)理不能回避的選擇。“教練式領(lǐng)導(dǎo)力”需要管理者改變自己關(guān)于控制和命令的常規(guī)管理方式，將成長的空間讓給員工。這時，管理者需要做的是幫助下屬進一步洞察自我，發(fā)揮個人的潛能，從而有效地激發(fā)團隊并發(fā)揮整體的力量，促進團隊建設(shè)，增加企業(yè)的凝聚力，達到快速提升企業(yè)效益的目的。

教練式領(lǐng)導(dǎo)者最大的特色是強調(diào)領(lǐng)導(dǎo)人的發(fā)動機作用：領(lǐng)導(dǎo)者不再是單純的做決策、管理，他更重要的是教練角色。成功領(lǐng)導(dǎo)者不僅要具有領(lǐng)導(dǎo)力，更重要的是能夠充分調(diào)動員工工作意愿，提高其工作能力，高效完成工作目標，賦能整個組織及團隊成員，使組織以更強的適應(yīng)性面對不斷升級地挑戰(zhàn)！

【授課對象】：

各個層面的管理者

【課程形式】：

案例研討，以大量實際案例分析進行“仿真式”學(xué)習(xí)

小組活動，以學(xué)習(xí)小組的形式進行“工作坊”式分享

情境模擬，與學(xué)員角色扮演，現(xiàn)場進行“演練場”式互動

心得分享，以“分享墻”形式隨時記錄心得收獲

【授課內(nèi)容】：

模塊一：為什么教練的方式如此重要

2 當今時代對領(lǐng)導(dǎo)者的三大要求

1、設(shè)計師 —— 為組織進行高效架構(gòu)

2、牧師 —— 為組織注入思想靈魂

3、教練 —— 為組織及全員賦能

2 績效背后的推動力是什么

2 推動績效的三個教練工具

1、目標認同及能量級

2、CUP技術(shù)

3、SEA技術(shù)

2 教練式領(lǐng)導(dǎo)者的“持續(xù)跟進”

模塊二：讓績效飛起來的一對“教練翅膀”

2 提問中的“能量線”

2 關(guān)注所向，能量所在

2 打開水龍頭：開放式問題的魔力

2 有力的主導(dǎo)：封閉式問題的運用

2 更高階的發(fā)問——將批評變?yōu)樵儐柤夹g(shù)

模塊三：為績效賦能的三支“教練利箭”

2 3F深度傾聽技術(shù)

1、聽聲 —— 聚焦“事實/觀點”

2、聽音 —— 聚焦“情緒N' 感受”

3、聽心 —— 聚焦“需求N' 意圖”

4、高績效的3+1指令模式

2 有力提問技術(shù)

1、開放式導(dǎo)向

2、未來導(dǎo)向

3、如何型導(dǎo)向

2 賦能的兩大反饋技術(shù)

1、積極性反饋的BMA技術(shù)

2、發(fā)展性反饋的BID技術(shù)

模塊四：成為優(yōu)秀的教練式領(lǐng)導(dǎo)者

2 教練式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與其他的對比

2 教練方式與其他方式的對比

2 教練式領(lǐng)導(dǎo)者的覺察世界

2 賦能的6L邏輯層次矩陣

2 高效引導(dǎo)的GROW模型

2 打造4P團隊文化及協(xié)同

模塊五：共葆初心 —— 從優(yōu)秀教練邁向卓越領(lǐng)導(dǎo)者

2 領(lǐng)導(dǎo)者如何找到自己的初心

2 讓初心成為組織的共同信仰

2 共葆初心的四個根本性問題

2 共葆初心的六大行動指南

    1、 日程表證明你的注意力

    2、 放大“關(guān)鍵事件”

    3、制造故事就是制造影響        

    4、明智選擇你的呈現(xiàn)形式

    5、有針對地進行測評和提問

    6、獎勵你倡導(dǎo)的，懲罰你摒棄的