| 主講老師： | 王延廣 |  |
| 課時(shí)安排： | 2天 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
|
| 課程簡介： | 成為引導(dǎo)式的培訓(xùn)師（BFT）意味著采用更加互動(dòng)與啟發(fā)性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情與潛能。引導(dǎo)式培訓(xùn)師擅長設(shè)計(jì)參與性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)員在互動(dòng)中探索知識(shí)、分享經(jīng)驗(yàn)。他們注重傾聽與反饋，為學(xué)員提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，幫助其建立自信、提升技能。成為引導(dǎo)式培訓(xùn)師，不僅能提升培訓(xùn)效果，還能促進(jìn)學(xué)員的個(gè)人成長與職業(yè)發(fā)展。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-11-05 10:53 |
《成為引導(dǎo)式的培訓(xùn)師-BFT》
Being Facilitative Trainer
傳統(tǒng)培訓(xùn)方式困境和出路
講師長篇大論的準(zhǔn)備，學(xué)員卻無法融入課堂；講師渾身解數(shù)，學(xué)員卻兩眼無光；講師即使在結(jié)束時(shí)獲得滿意的打分，培訓(xùn)之后效果的轉(zhuǎn)化卻很低……
那么，我的培訓(xùn)課程如何激發(fā)參與、干貨滿滿、容易轉(zhuǎn)化、學(xué)以致用？
我始終倡導(dǎo)，最有效率的培訓(xùn)方式是“以講師為引導(dǎo)，以學(xué)員為中心”。
——（美）鮑勃·派克
那么《成為引導(dǎo)式的培訓(xùn)師-BFT》課程就是一門讓講師以引導(dǎo)者的角色出現(xiàn)、以學(xué)員為中心的培訓(xùn)師培訓(xùn)課程，它將能夠讓你的授課完美轉(zhuǎn)身，輕松實(shí)現(xiàn)前述的成果。
平庸的老師說教，合格的老師解釋，優(yōu)秀的老師示范，偉大的老師激發(fā)。
-- 威廉·亞瑟·沃德 (William Arthur Ward）
這是一門怎樣的課程
1、區(qū)分教授與學(xué)習(xí)，常規(guī)培訓(xùn)與引導(dǎo)式培訓(xùn)以及團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)之間的區(qū)別；
2、有效地設(shè)計(jì)與使用破冰、充能、學(xué)習(xí)活動(dòng)與研討活動(dòng)；
3、掌握常用的10多種引導(dǎo)技術(shù)工具；
4、在未來的培訓(xùn)課程中以及團(tuán)隊(duì)會(huì)議里使用引導(dǎo)技術(shù)；
5、掌握引導(dǎo)式課程的五個(gè)步驟：診斷-定義—設(shè)計(jì)-執(zhí)行-迭代；
為什么要學(xué)
1、傳承經(jīng)典
結(jié)合關(guān)鍵對話在SPOT團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)技術(shù)、團(tuán)隊(duì)教練等方面的全面探索，將最先進(jìn)的引導(dǎo)技術(shù)、以學(xué)員為中心以及在發(fā)生中學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念植入培訓(xùn)師授課、課程開發(fā)等情境，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的融合、知與行的平衡。
2、源于實(shí)踐
關(guān)鍵對話專注做引導(dǎo)和教引導(dǎo)，在過去3年多的企業(yè)應(yīng)用實(shí)踐中，在碧桂園、OPPO手機(jī)、長安福特、置信地產(chǎn)、四川郵政、維達(dá)紙業(yè)、信立泰藥業(yè)、安踏體育、攀長鋼等50余家大型企業(yè)中都進(jìn)行過落地實(shí)施，取得成功的效果和口碑。
3、做中學(xué)，學(xué)中覺
獨(dú)有的學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式，學(xué)習(xí)、示范到練習(xí)，從知道到做到，每種重點(diǎn)工具都有實(shí)操機(jī)會(huì)，在兩天的時(shí)間內(nèi)將所學(xué)工具運(yùn)用在未來的工作情境，無論是自己的培訓(xùn)課程還是帶領(lǐng)一場真實(shí)的團(tuán)隊(duì)會(huì)議，實(shí)踐證明，這是一門易學(xué)易上手的高效用課程。
4、專業(yè)師資
本課程開發(fā)及授課導(dǎo)師是關(guān)鍵對話合伙人王延廣老師和張艷麗老師均有超過10年的培訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)實(shí)踐經(jīng)歷、高管團(tuán)隊(duì)教練資歷以及企業(yè)管理咨詢項(xiàng)目實(shí)踐。確保您在學(xué)習(xí)中愉快、輕松的掌握核心技能，做到輕松易懂、容易轉(zhuǎn)化和學(xué)以致用。
這個(gè)課程適合誰來學(xué)習(xí)
想了解和掌握引導(dǎo)技術(shù)的培訓(xùn)師及管理人員。
兩天課程內(nèi)容安排
Day 1 | Day 2 |
引導(dǎo)的基礎(chǔ)： 1、視覺化破冰與入場調(diào)查 2、團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)的定義 3、內(nèi)容與過程 4、引導(dǎo)“金魚”模型 5、引導(dǎo)的五大核心技能：指令、聆聽、提問、反饋和總結(jié) 6、提問的技巧 7、閱讀作業(yè) | 引導(dǎo)的練習(xí)： 1、同類整理 2、投票收斂法 3、外交大使式分享 4、漫游掛圖 5、世界咖啡 6、知識(shí)競賽 結(jié)束：總結(jié) |
課程特色
國際知名版權(quán)課程應(yīng)用解決方案
小班授課，60%時(shí)間用于研討與練習(xí)
系統(tǒng)實(shí)用的方法技巧和工具
整合500強(qiáng)以及上市公司的最佳實(shí)踐
引導(dǎo)金魚模型
|
|
|
|
|
|
|
|
京公網(wǎng)安備 11011502001314號(hào)