| 主講老師： | 王瑤 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
|
| 課程簡(jiǎn)介： | 團(tuán)隊(duì)融合-樂高?認(rèn)真玩?場(chǎng)景化促動(dòng)工作坊是一種創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)。通過(guò)樂高積木的搭建，結(jié)合場(chǎng)景化促動(dòng)方法，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通與協(xié)作，提升團(tuán)隊(duì)信任與凝聚力。該工作坊不僅提供輕松愉快的團(tuán)隊(duì)建設(shè)體驗(yàn)，還能激發(fā)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新思維，幫助團(tuán)隊(duì)成員更好地認(rèn)識(shí)自己與他人的角色，共同構(gòu)建團(tuán)隊(duì)愿景，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-11-06 14:12 |
《團(tuán)隊(duì)融合-樂高?認(rèn)真玩?場(chǎng)景化促動(dòng)工作坊》
課程背景
團(tuán)隊(duì)蛻變?cè)醋杂趫F(tuán)隊(duì)個(gè)體單元的成長(zhǎng)。 個(gè)人成長(zhǎng)起源于全新的自我認(rèn)知 —— 發(fā)現(xiàn)盲區(qū)、潛力區(qū)，更好地找到提升的方向，發(fā)自內(nèi)心地自愿提升。
樂高?認(rèn)真玩?借助雙手思考，將抽象的團(tuán)隊(duì)融合中常見障礙直觀呈現(xiàn)并深入洞察其情感因素及潛意識(shí)層面影響，幫助學(xué)員輕松、快樂地認(rèn)知到自己的思維盲區(qū)及限定性信念，激發(fā)自我探索的熱情與深度思考，找到全新的個(gè)人成長(zhǎng)突破點(diǎn)，進(jìn)而促使團(tuán)隊(duì)的融合及集體能量提升。
樂高?認(rèn)真玩?通過(guò)搭建、分享、提問三個(gè)階段，構(gòu)建全新的認(rèn)知，打通左右腦思維，更好地呈現(xiàn)手、腦、心合一的威力，見證組織文化蛻變。
課程概要
本工作坊以團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的五大障礙為框架， 通過(guò)使用樂高?認(rèn)真玩?學(xué)習(xí)技術(shù)， 打破人際壁壘， 加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的信任關(guān)系。 使團(tuán)隊(duì)成員不再懼怕矛盾與沖突， 工作中更加投入， 更勇于承擔(dān)組織與團(tuán)隊(duì)賦予的責(zé)任， 最終實(shí)現(xiàn)組織文化的傳承與發(fā)展， 團(tuán)隊(duì)效能提升成為必然結(jié)果。
課程目標(biāo)
通過(guò)自我需求的深度剖析， 增強(qiáng)全隊(duì)成員之間的與信任；
通過(guò)構(gòu)建企業(yè)成功核心競(jìng)爭(zhēng)力模型， 提升全局觀， 打開雙贏局面；
認(rèn)可沖突的價(jià)值與意義， 擁抱沖突， 提升在沖突情景下生成雙贏決策的能力；
通過(guò)個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃模型的搭建， 獲得有益資源與支持；
課程收益：
1、生成新知識(shí)、提升認(rèn)知水平
2、打破慣性思維
3、深入思考和理解“需求”
4、達(dá)成共識(shí)
課程對(duì)象：中高層管理者、需要加強(qiáng)融合與協(xié)作的團(tuán)隊(duì)
學(xué)習(xí)資料：樂高教具
課程大綱：
模塊一：破冰及能力構(gòu)建
l 構(gòu)建“塔”
核心目的
l 建立輕松， 安全的工作坊氛圍
l 熟悉樂高工具
l 使用隱喻的能力
l 故事的力量
理論基礎(chǔ)
l 樂高?認(rèn)真玩?游戲化思維
l 成人認(rèn)知理論及腦科學(xué)
模塊二：建立信任
樂高搭建模塊
l 構(gòu)建個(gè)人模型
l 構(gòu)建團(tuán)隊(duì)地圖
l 團(tuán)隊(duì)特質(zhì)及內(nèi)在需求建立鏈接模型
核心目的
l 回顧成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵事件， 尋找親意識(shí)中的內(nèi)在需求
l 深化自我認(rèn)知
l 了解團(tuán)隊(duì)成員
l 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)理解， 認(rèn)同， 信任的氛圍
理論基礎(chǔ)
l 溝通， 傾聽與回應(yīng)
l 勇于表達(dá)， 用心聆聽
模塊三：結(jié)果導(dǎo)向
樂高搭建模塊
l 構(gòu)建業(yè)務(wù)模式
l 構(gòu)建核心競(jìng)爭(zhēng)力地圖
l 建立個(gè)體對(duì)組織的影響鏈接
核心目的
l 直觀呈現(xiàn)并對(duì)組織核心競(jìng)爭(zhēng)力達(dá)成共識(shí)
l 剖析未來(lái)情景下組織的影響因素
l 建立組織成功與個(gè)人成功的關(guān)系
理論基礎(chǔ)
l 從管理思維到經(jīng)營(yíng)思維
l 客戶體驗(yàn)理論
模塊四：沖突管理
樂高搭建模塊
l 構(gòu)建核心沖突模型
l 構(gòu)建沖突的影響系統(tǒng)
l 構(gòu)建關(guān)鍵對(duì)話能力
核心目的
l 理解積極的沖突帶給組織的積極意義
l 直觀呈現(xiàn)導(dǎo)致沖突原因
l 提取沖突情況下成功溝通，并達(dá)成共識(shí)的核心因素
理論基礎(chǔ)
l 關(guān)鍵對(duì)話
模塊五：承諾與實(shí)踐
樂高搭建模塊
l 構(gòu)建個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃
l 構(gòu)建支持與資源模型
l 構(gòu)建支持鏈接， 形成伙伴關(guān)系
核心目的
l 認(rèn)知維度到行為維度轉(zhuǎn)變， 實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)與組織蛻變
l 展現(xiàn)困境與資源需求使落地變?yōu)榭赡?/span>
l 形成伙伴關(guān)心， 滿足情感需求
理論基礎(chǔ)
l 從思維到行為的轉(zhuǎn)變
l 教練行領(lǐng)導(dǎo)力
l 擁有的價(jià)值
|
|
|
|
|
|
|
|
京公網(wǎng)安備 11011502001314號(hào)