知行合一，卓越執(zhí)行力修煉

課程背景：

執(zhí)行不力是組織里的“老大難”問(wèn)題，再好的戰(zhàn)略規(guī)劃，遇見(jiàn)拖沓的執(zhí)行團(tuán)隊(duì)，都只是一張廢紙。尤其在當(dāng)今“快魚吃慢魚”的白熱化競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，市場(chǎng)瞬息萬(wàn)變，機(jī)會(huì)稍縱即逝，執(zhí)行是否有力，甚至已經(jīng)變成了關(guān)乎企業(yè)能否繼續(xù)發(fā)展、生死存亡的問(wèn)題。

而執(zhí)行背后的影響因素又很復(fù)雜多樣，從組織成員個(gè)人角度出發(fā)，執(zhí)行不力的關(guān)鍵往往不是技能素養(yǎng)不足，而是思維方式和層次不到位，缺乏目標(biāo)，一方面要通過(guò)培訓(xùn)和實(shí)踐提升改善其思維方式，一方面要通過(guò)科學(xué)選材，讓高潛人才進(jìn)入團(tuán)隊(duì)。從組織宏觀角度出發(fā)，文化、機(jī)制、土壤無(wú)不影響著執(zhí)行的效率，每一個(gè)維度的改善其實(shí)都是系統(tǒng)工程。

課程將從員工個(gè)人的微觀執(zhí)行力和組織宏觀執(zhí)行力兩個(gè)層次分別展開(kāi)，深挖影響執(zhí)行的思維深處障礙，“心動(dòng)才會(huì)行動(dòng)”，從而向知行合一的境界提升；從戰(zhàn)略管理的全局高度，系統(tǒng)分析組織宏觀執(zhí)行不力的原因并提出對(duì)應(yīng)解決方案。

課程收益：

● 學(xué)員思維與心態(tài)提升：學(xué)習(xí)到影響知行合一的障礙因素及其對(duì)策，改善心智、打開(kāi)格局

● 個(gè)人效率提升的技巧：掌握提升工作效率的關(guān)鍵模型和技巧，有法可依，依法可行

● 提高組織效能：學(xué)會(huì)科學(xué)的授權(quán)、激勵(lì)、團(tuán)隊(duì)管理技巧，從根本上提升效率

● 完善組織文化：文化就是企業(yè)的“性格”，團(tuán)隊(duì)風(fēng)清氣正，才能執(zhí)行高效

● 助推戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)：高效執(zhí)行提升組織內(nèi)部協(xié)作、執(zhí)行效率，力推動(dòng)組織更好應(yīng)對(duì)市場(chǎng)挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)。

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天

課程對(duì)象：中基層管理人員、組織全員

課程方式：課堂講授、案例分析、互動(dòng)演練、討論分享等

課程大綱

課程導(dǎo)入

案例1：某多元化集團(tuán)“二次創(chuàng)業(yè)”，引入新的高管團(tuán)隊(duì)希望帶動(dòng)整體改革，但是所有的政策都執(zhí)行不下去……

案例2：“解放戰(zhàn)士”戰(zhàn)斗英雄王克勤的故事

第一講：“執(zhí)行力”的本質(zhì)邏輯

一、什么是執(zhí)行力

1. 執(zhí)行力是把目標(biāo)變成結(jié)果的能力和行動(dòng)

2. 組織執(zhí)行力，宏觀執(zhí)行力

3. 個(gè)人執(zhí)行力，微觀執(zhí)行力

4. 領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力，中觀執(zhí)行力

5. 執(zhí)行力公式：思維方式*意愿*能力*標(biāo)準(zhǔn)*檢驗(yàn)

小游戲：跟我做

二、走出執(zhí)行力理解的誤區(qū)

1. 態(tài)度≠結(jié)果

2. 職責(zé)≠結(jié)果

3. 任務(wù)≠結(jié)果

4. 理由≠結(jié)果

案例：九段秘書的典范

5. 結(jié)果三要素

1）有時(shí)間

2）有價(jià)值

3）可考核

6. 執(zhí)行力的底層邏輯

1）微觀執(zhí)行力就是工作成果與組織交換

2）宏觀執(zhí)行力就是產(chǎn)品服務(wù)與市場(chǎng)交換

3）交換中的“缺斤少兩”導(dǎo)致個(gè)人和組織的不可替代性下降，直至淘汰

第二講：點(diǎn)燃個(gè)人執(zhí)行力

一、執(zhí)行不力的5大原因

1. 內(nèi)心無(wú)意識(shí)干

小笑話：老鼠偷吃你家大米啦！

2. 不知道干什么

3. 不知道怎么干

4. 干好了沒(méi)好處

5. 干壞了沒(méi)壞處

二、提升個(gè)人執(zhí)行力的MKASH模型

1. Motivation 動(dòng)機(jī)：解決愿不愿意干的問(wèn)題

2. Knowledge 知識(shí)：解決不知道怎么干的問(wèn)題

3. Action 執(zhí)行：解決的是干不干的問(wèn)題

4. Skill 技能：解決的是干不干得好的問(wèn)題

5. Habit 習(xí)慣：解決的是流程固化的問(wèn)題

三、個(gè)人執(zhí)行力動(dòng)機(jī)覺(jué)醒

思考&討論：為什么“知行合一”是圣人的境界，普通人很難做到？為什么明明知道很多道理，卻依然過(guò)不好這一生？

1. 三重腦理論給我們的啟示

2. 嗑瓜子心態(tài)的本質(zhì)原因

3. 從旁觀者的角度重新認(rèn)識(shí)自己

4. 設(shè)立目標(biāo)

案例分享：哈佛大學(xué)的“目標(biāo)威力”實(shí)驗(yàn)

案例分享：活到老學(xué)到老的老人

5. 主動(dòng)承擔(dān)人生的責(zé)任

1）責(zé)任心本質(zhì)是能力的一種，而且是一種“元能力”

2）有責(zé)任才有目標(biāo)，才和他人建立鏈接

案例：部分國(guó)人給孩子的人生責(zé)任第一課是怎么上的

第三講：爆發(fā)組織執(zhí)行力

一、組織執(zhí)行力的戰(zhàn)略黑洞

1. 戰(zhàn)略缺失的表現(xiàn)

1）機(jī)會(huì)主義，流浪漢現(xiàn)象

2）個(gè)人意志代替戰(zhàn)略

3）趕鴨子上架

4）追星現(xiàn)象

案例&討論：前幾年都在學(xué)習(xí)大廠，為什么這兩年消停了不少？

2. 戰(zhàn)略缺失的結(jié)果

1）“低頭拉車，無(wú)法抬頭看路”過(guò)一天算一天

2）核心競(jìng)爭(zhēng)力無(wú)法成型

3）個(gè)人經(jīng)驗(yàn)無(wú)法沉淀為組織智慧

4）山頭林立，內(nèi)耗嚴(yán)重

5）重大決策拍腦袋

3. 戰(zhàn)略是系統(tǒng)化的意圖，組織執(zhí)行力的根基

1）樹(shù)立目標(biāo)，確定組織的努力方向

提問(wèn)：為什么趕路總是急匆匆的？溜達(dá)就是慢悠悠的？

2）明確核心競(jìng)爭(zhēng)力

討論：請(qǐng)說(shuō)出我們單位的核心競(jìng)爭(zhēng)力是什么？

3）據(jù)此構(gòu)建激勵(lì)體系

原則1：獎(jiǎng)要獎(jiǎng)到心花怒放，罰要罰到心肝膽顫

原則2：獎(jiǎng)和罰未必是金錢，根據(jù)馬斯洛5層級(jí)具體組合

二、組織文化&制度是執(zhí)行力的翅膀

討論：你能想到的執(zhí)行力最強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)是？什么樣的組織制度能支撐這樣的執(zhí)行力？你能想到的最好的制度是……？

案例：為什么三大紀(jì)律八項(xiàng)注意很簡(jiǎn)單，但是解放軍軍紀(jì)如山？

1. 構(gòu)建執(zhí)行力文化

2. 完善的制度、簡(jiǎn)化流程

3. 文化與制度一體兩翼，軟硬結(jié)合

第四講：贏在領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力

一、管理者中觀執(zhí)行力的常見(jiàn)問(wèn)題

1. 指令不明

案例：領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：你往那邊走！

2. 朝令夕改

案例：某位“善變”總經(jīng)理的故事

3. 多頭指揮

案例：聽(tīng)院長(zhǎng)的，還是聽(tīng)政委的？

4. 授權(quán)不夠

案例：機(jī)關(guān)無(wú)小事，事事要請(qǐng)示，領(lǐng)導(dǎo)不批示，不能去辦事

5. 偏袒偏私

二、管理者執(zhí)行力提升之術(shù)

1. 領(lǐng)導(dǎo)力提升學(xué)習(xí)

1）上級(jí)提升領(lǐng)導(dǎo)力，下級(jí)才會(huì)增強(qiáng)執(zhí)行力

2）管理者要掌握的10大管理技能

2. 身先表率：兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩

3. 公平公正

4. 言出必行

三、下級(jí)執(zhí)行力問(wèn)題的對(duì)策

1. 總是自己做不了主

2. 下屬總是說(shuō)：這不行，做不到

3. 借口太多，常有理

四、提升效率的法則

1. 認(rèn)真第一，聰明第二

2. 鎖定目標(biāo)，專注重復(fù)

3. 速度第一，完美第二

4. 結(jié)果第一，理由第二