《引爆直播課堂—培訓(xùn)師線上引導(dǎo)式教學(xué)設(shè)計》

主講：李一卓老師

【課程背景】

當下，線上教學(xué)已成為不可或缺的一部分，它打破了地域限制，為廣泛分布的學(xué)員提供了便捷的學(xué)習(xí)途徑。然而，許多資深培訓(xùn)師在轉(zhuǎn)戰(zhàn)線上平臺時，遭遇了前所未有的挑戰(zhàn)：即便課程內(nèi)容豐富多彩，精心打磨，卻因缺乏針對性的線上引導(dǎo)式教學(xué)設(shè)計，導(dǎo)致課堂氛圍沉悶，學(xué)員參與度低，難以復(fù)刻線下教學(xué)的即時互動與高效吸收。這一困境不僅削弱了培訓(xùn)成果，也悄然侵蝕著培訓(xùn)師的教學(xué)熱情與成就感。

鑒于此，本課程應(yīng)運而生，旨在深度剖析線上引導(dǎo)式教學(xué)的精髓，為培訓(xùn)師裝備一套實戰(zhàn)可行的教學(xué)策略與技巧。通過本課程，您將深刻理解如何構(gòu)建引人入勝的線上學(xué)習(xí)環(huán)境，借力相關(guān)線上授課工具，以及設(shè)計思維，制定激發(fā)學(xué)員興趣的教學(xué)活動，讓屏幕前的每位學(xué)員都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣與動力，引領(lǐng)培訓(xùn)師探索如何有效引導(dǎo)學(xué)員在線上空間中主動探索、積極交流，實現(xiàn)知識與技能的深度內(nèi)化。同時，強化培訓(xùn)師與學(xué)員之間的雙向互動，讓每一次線上直播都成為高效、生動的學(xué)習(xí)盛宴。最終，本課程旨在幫助每一位培訓(xùn)師重塑線上教學(xué)的信心與熱情，實現(xiàn)教學(xué)效果的質(zhì)的飛躍，讓線上培訓(xùn)同樣能夠達到甚至超越線下培訓(xùn)的學(xué)習(xí)成效，共同推動線上教育質(zhì)量的全面提升。

【課程收益】

?  了解線上直播教學(xué)不佳的原因，從而能夠針對性地改進教學(xué)策略，提升線上教學(xué)質(zhì)量

?  認知做好線上直播教學(xué)的底層邏輯，可以更好地把握教學(xué)節(jié)奏，靈活運用各種教學(xué)工具和方法，以適應(yīng)不同學(xué)員的學(xué)習(xí)需求和風格

?  掌握線上開場激發(fā)學(xué)員動機的各種方法，從而迅速吸引學(xué)員注意力，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。

?  掌握線上教學(xué)過程中的閉環(huán)結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)-講授-練習(xí)，以及經(jīng)典引導(dǎo)式工具，從而能夠構(gòu)建一個高效、有序且互動性強的學(xué)習(xí)環(huán)境，進一步促進學(xué)員的思考和參與，深化對知識的理解和應(yīng)用，提升整體教學(xué)效果。

?  掌握線上結(jié)尾三件套：總結(jié)-行動計劃-升華，從而幫助學(xué)員回顧并鞏固所學(xué)內(nèi)容，形成清晰的知識框架，促進知識的轉(zhuǎn)化與遷移，持續(xù)激發(fā)學(xué)員探索欲，增強學(xué)員的獲得感和滿足感

【課程特色】

?  實戰(zhàn)導(dǎo)向：課程不僅停留在系統(tǒng)的理論方法上，更注重實戰(zhàn)應(yīng)用。通過引入真實案例，經(jīng)典模型，現(xiàn)場演示線上教學(xué)工具操作等，讓學(xué)員學(xué)習(xí)和掌握具體的線上教學(xué)方法，確保所學(xué)知識能夠直接應(yīng)用于線上教學(xué)工作中

?  輕松的體驗：課程通過案例、視頻、小組討論、測試、體驗式活動、練習(xí)等多種教學(xué)形式，點燃學(xué)員學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)員在引導(dǎo)式教學(xué)中輕松達到培訓(xùn)效果

?  愉快的感受：通過各種具體的實際案例的體驗，使學(xué)員體會到學(xué)習(xí)到有用方法的收獲感

【課程大綱】

一、開場導(dǎo)入

1、開場小活動

?  線上開場投票。利用騰訊會議線上投票功能，進行線上開場投票：

現(xiàn)場演示：騰訊會議投票功能現(xiàn)場演示

現(xiàn)場體驗：騰訊會議投票功能現(xiàn)場體驗

2、知彼知己——高點低點（在線白板Teamind/Boardmix）

現(xiàn)場演示：在線白板Teamind/Boardmix

現(xiàn)場體驗：在線白板Teamind/Boardmix活動體驗

3、線上直播教學(xué)不佳的原因

小組討論：線上直播教學(xué)不佳的原因

二、做好線上直播教學(xué)的底層邏輯

1、學(xué)習(xí)金字塔

2、90208法則

?  講師保持20分鐘調(diào)整一次線上教學(xué)模式，

?  始終邀請學(xué)員反饋+給予關(guān)注

?  注意始終要提及學(xué)員的名字

4、教學(xué)心電圖

5、柯氏四級評估理論

體驗式活動：最強大腦

練習(xí)：利用“學(xué)習(xí)金字塔”原理，設(shè)計相關(guān)課程環(huán)節(jié)，讓培訓(xùn)更加吸引人，讓別人能夠記住

理論模型：學(xué)習(xí)金字塔、90208法則、柯氏四級評估理論

三、開——激發(fā)動機

1、開場三任務(wù)——線上開場要建立三重連接

2、線上直播開場引導(dǎo)常見方法

任何線上培訓(xùn)都是通過精心設(shè)計完成的；線下教學(xué)活動線上化的設(shè)計

舉例3：大家老找茬，線上找問題，打到公屏        舉例4：視頻激發(fā)，線上分組討論

舉例5：故事激發(fā)，線上分組討論，小組代表發(fā)言

練習(xí)：根據(jù)開的部分，設(shè)計自有課件的線上開場部分的引導(dǎo)式教學(xué)方法

四、展——引導(dǎo)輸出、整合解析、強化練習(xí)

1、引導(dǎo)輸出——引導(dǎo)輸出的工具和常見方法

?  工具：線上白板teamind

案例分享：美國北方暴雪

視頻：野狼與牛群、死亡爬行、一站到底

小組討論：運用ORID進行提問設(shè)計

體驗式活動：世界咖啡討論法、DHL送快遞（頭腦風暴）

練習(xí)：根據(jù)展的部分，設(shè)計自有課件的過程部分的線上引導(dǎo)式教學(xué)方法

五、收——回顧與促發(fā)

1、線上課程總結(jié)

?  海外漫游

?  手繪思維導(dǎo)圖

?  對對碰

?  紅綠燈

體驗式活動：海外漫游、對對碰

工具：手繪思維導(dǎo)圖要點

2、行動學(xué)習(xí)作業(yè)

?  個人計劃

?  團隊計劃

該作業(yè)為學(xué)員回到工作崗位之后完成的作業(yè)，目的是進行學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，使培訓(xùn)更落地

3、課程升華

可用名人名言、故事等對課程進行升華

案例分享：《壓力與情緒管理課程》結(jié)尾升華

練習(xí)：根據(jù)收的部分，設(shè)計自有課件的在線收尾部分的引導(dǎo)式教學(xué)方法