《場景化微課開發(fā)》 

主講：師檸春

【課程背景】

如何解決工學矛盾一直是企業(yè)培訓部門面臨的難題，移動學習憑借其方便，快捷的學習方式正好解決了這一困頓。但移動學習從2013年到現(xiàn)在，呼聲越來越高，平臺也層出不窮，但企業(yè)移動學習的現(xiàn)狀仍然可用慘不忍睹來形容。深挖根本，還是內容不行，一是內容數(shù)量少，二是內容質量差。從E-Learning到M-Learning，在線學習一直以來就沒有擺脫內容不行的慘境，所以，企業(yè)要做好移動學習，必須拋開雜念扎扎實實地開發(fā)的移動學習內容——微課。

作為企業(yè)人力資源或培訓負責人，在實施微課項目應該注意以下幾點：

第一，解決問題是微課的核心價值。微課可以呈現(xiàn)知識、技能、制度、流程，但是事有輕重緩急，資源也要用在刀刃上，企業(yè)實施培訓的目的是促進績效改善，所以，開發(fā)微課的指導思想應該是“以問題為導向開發(fā)，以解決問題為目的”，問題解決類的微課要優(yōu)先、大量開發(fā)，應知應會的基礎內容稍后開發(fā)。

第二，全員參與促進微課數(shù)量上規(guī)模。不能僅僅把微課開發(fā)當作一項普通的培訓工作來看待，實施一兩輪培訓，開發(fā)十幾個微課就結束了，而是要看作人力資源部門幫助業(yè)務部門“萃取最佳實踐經(jīng)驗，解決績效瓶頸問題”的戰(zhàn)略性工作。要從上到下充分重視，全員學習和參與微課制作，在短期內產(chǎn)出大量專業(yè)對口、實用性強、生動有趣的微課作品。只有讓微課課件達到一定的數(shù)量，才能實現(xiàn)移動學習良性運轉。

第三，合理安排不同類型微課比例。既要有大量的合格微課，也要有一定比例的優(yōu)秀微課和精品微課。微課類型眾多，主要包括PPT動畫(有聲圖文)微課、真人視頻微課、MG動畫微課、H5微課等四大類，其中PPT動畫和真人視頻這兩類最適合企業(yè)內部學習、掌握和自行開發(fā)。PPT動畫微課容易上手，幾乎人人都能學會，但是難以做出精品；而真人視頻微課制作起來有一定難度，但場景真實、呈現(xiàn)生動，教學效果最佳，也容易出精品。

第四，不斷創(chuàng)新讓微課充滿魅力。在微課數(shù)量形成一定規(guī)模的基礎上，就要考慮微課創(chuàng)新的問題，一方面內容構思要追求趣味性，努力做到寓教于樂；另一方面表現(xiàn)形式要追求新穎性，嘗試新的技術手段。

【課程收益】

?  使用結構化與層次化經(jīng)驗萃取表深度萃取微課內容

?  按照微課教學設計五步法，編寫專業(yè)微課腳本

?  使用智能手機錄制高質量旁白

【課程特色】理論精講＋案例分析＋視頻分享＋小組研討＋實戰(zhàn)演練輔導

【課程對象】企業(yè)內部培訓師、課程開發(fā)人員、各部門業(yè)務骨干

【課程時間】2-3天

【課程大綱】

開場篇：學習導論

1、  發(fā)現(xiàn)之旅：好的微課有什么特點

2、  探索之旅：好的微課需具備什么能力

一、界定方向：微課定位四聚焦

1、聚焦方向

2、聚焦對象

3、聚焦需求

4、聚焦內容

二、大綱先行：微課框架四技巧

1、整體框架設計第一大技巧：歸納總結簡單化

2、整體框架設計第二大技巧：邏輯清晰條理化

3、整體框架設計第三大技巧：上下呼應通暢化

4、整體框架設計第四大技巧：精煉出采生動化

【現(xiàn)場實戰(zhàn)演練】課程大綱設計，小組討論修改、老師點評完善

三、內容為王：經(jīng)驗萃取提煉

1、經(jīng)驗萃取三個渠道

5、經(jīng)驗萃取兩大種類

3、經(jīng)驗萃取四步曲

四、張弛有度：微課情景設計

1、微課素材案例配置

l  素材的兩大價值：
素材案例收集：八字基本方針

l  素材案例篩選：

l  素材案例運用：

2、微課三大經(jīng)典結構

l  虎頭：啟起注意

l  龍身：講解新知

l  豹尾：畫龍點睛

五、有理有據(jù)：微課腳本撰寫

好腳本三要素

l  形式對

l  內容足

l  對話精

【腳本撰寫】+現(xiàn)場輔導