姬濤老師簡(jiǎn)介： 

年齡：49歲；資深企業(yè)培訓(xùn)講師

實(shí)務(wù)型企業(yè)管理咨詢師

中國(guó)市場(chǎng)學(xué)會(huì)/市場(chǎng)總監(jiān)（CMO）業(yè)務(wù)資格認(rèn)證授權(quán)培訓(xùn)導(dǎo)師

中國(guó)文化研究會(huì)/企業(yè)文化專業(yè)委員會(huì)一級(jí)研究員

北大、清華、央財(cái)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)EMBA課程特邀講師

企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理發(fā)展研究工作十八年經(jīng)驗(yàn)……

主要研究領(lǐng)域：精細(xì)化管理、創(chuàng)新管理、情境領(lǐng)導(dǎo)力、企業(yè)文化、執(zhí)行力等。

課程總體說(shuō)明：

姬濤老師培訓(xùn)課程以“現(xiàn)代企業(yè)職業(yè)勝任素質(zhì)模型”為依據(jù)，圍繞“塑造符合企業(yè)發(fā)展要求的職業(yè)管理團(tuán)隊(duì)”這一廣泛訴求，借鑒以往眾多卓越企業(yè)培訓(xùn)課程的先進(jìn)理念、技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，集管理學(xué)、教育學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、行為學(xué)等經(jīng)典學(xué)科理論精粹于一體，歷經(jīng)十八年的市場(chǎng)培訓(xùn)檢驗(yàn)反復(fù)修訂而成。

姬老師培訓(xùn)課程被譽(yù)為企管培訓(xùn)課程中的截拳道， “以無(wú)法為有法，以無(wú)限為有限,沒(méi)有固定的套路形式，在實(shí)戰(zhàn)中以直接有效的手法擊倒對(duì)方”是截拳道的最高宗旨和哲學(xué)核心，姬老師的培訓(xùn)課程也以簡(jiǎn)單、務(wù)實(shí)、透明、高效為授課宗旨，在授課中沒(méi)有花架子和死套路，現(xiàn)場(chǎng)收集問(wèn)題并通過(guò)互動(dòng)讓學(xué)員找到解決問(wèn)題的方法成為姬濤老師授課的一大特色。姬老師在企業(yè)培訓(xùn)和項(xiàng)目咨詢中發(fā)現(xiàn)，企業(yè)客戶最頭痛的是培訓(xùn)老師把簡(jiǎn)單的管理問(wèn)題復(fù)雜化，復(fù)雜的問(wèn)題模糊化，中式管理、日式管理、美式管理風(fēng)格各異的管理模式和花樣繁多的培訓(xùn)課題讓企業(yè)客戶越來(lái)越摸不著北，甚至是帶著少量的問(wèn)題參加學(xué)習(xí)，帶著更多的問(wèn)題回到工作中去。姬濤老師在培訓(xùn)中不斷總結(jié)提煉，把復(fù)雜的管理理論用簡(jiǎn)單的案例說(shuō)明，把復(fù)雜的管理問(wèn)題簡(jiǎn)單化，并當(dāng)場(chǎng)給到學(xué)員解決問(wèn)題的思路和方法。所以姬老師培訓(xùn)課程第一個(gè)環(huán)節(jié)一定是現(xiàn)場(chǎng)收集問(wèn)題，課程中間必定通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)，以頭腦風(fēng)暴或情景模擬的方式引導(dǎo)學(xué)員找到解決問(wèn)題的思路和方法，并以詼諧、接地氣的語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)歸納，使培訓(xùn)知識(shí)得到固化與貫徹，姬老師截拳道式的培訓(xùn)課程因?yàn)楹?jiǎn)單、實(shí)用越來(lái)越受企業(yè)客戶關(guān)注，原本最簡(jiǎn)單管理方法，很少人會(huì)選，因?yàn)椴幌嘈殴芾砭褪沁@么簡(jiǎn)單，所以，李小龍的功夫，太極的理論，簡(jiǎn)單透明的管理，只有極少的人能做到。至簡(jiǎn)則至上，也最難。

為保證培訓(xùn)效果，姬老師會(huì)在課后第一時(shí)間進(jìn)行問(wèn)卷式滿意度調(diào)研，對(duì)學(xué)員所學(xué)技能在實(shí)際工作中應(yīng)用情況做進(jìn)一步跟蹤服務(wù)，針對(duì)工作改進(jìn)狀況及尚未解決的問(wèn)題和出現(xiàn)的新問(wèn)題制定進(jìn)一步解決方案。把問(wèn)題交給我們，至于你擔(dān)心的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，讓市場(chǎng)去淘汰他們。

課程特點(diǎn)： 

l   最前沿企業(yè)案例分析，有較強(qiáng)針對(duì)性與實(shí)操性

l   現(xiàn)場(chǎng)收集問(wèn)題、分析問(wèn)題，使問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)得到解決

l   改變管理觀念，進(jìn)行知識(shí)轉(zhuǎn)換，以提升生產(chǎn)力為導(dǎo)向

l   理念與實(shí)踐相結(jié)合的研討、互動(dòng)式培訓(xùn)為主

l   通過(guò)問(wèn)題梳理，找到管理失誤的真正根源

l   學(xué)以致用，提供相應(yīng)的操作工具使管理中的問(wèn)題得到有效解決

l   建立問(wèn)題跟蹤記錄，不斷進(jìn)行PDCA，使培訓(xùn)知識(shí)得到固化與貫徹